陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 3 边城说课稿1 新人教版必修5.docx

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文3边城说课稿1新人教版必修5

授课内容

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教材分析

“陕西省蓝田县焦岱中学高中语文3边城说课稿1新人教版必修5”本章节选自高中语文新人教版必修5，课文《边城》是我国著名作家沈从文的代表作之一。本节课以分析小说中的人物形象、情节发展、环境描写等为主要内容，引导学生深入理解小说的主题思想，培养学生对现代文学作品的鉴赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对文学作品的阅读理解能力。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析《边城》中的人物语言、动作、心理等描写，提升学生准确理解文本、概括信息的能力；发展学生的思维发展与提升，鼓励学生从多角度解读小说主题，培养批判性思维和创新性思维；增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受小说中的自然美、人性美，激发学生对文学作品的审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修1-4的基本知识，包括现代文阅读的基本技巧、文学作品的分析方法以及一定的文学常识。

2.学生在学习《边城》之前，已经接触过一些现代文学作品，对于文学有一定的兴趣和基础。他们喜欢探索人物内心世界，对于富有情感冲突的故事情节感兴趣。学生的能力层次不同，学习风格也各有特点，有的善于逻辑分析，有的偏好感性体验。

3.学生在学习《边城》时可能遇到的困难和挑战包括：对沈从文独特的文学语言和叙事风格的不适应，对小说复杂情感和深层主题的理解难度，以及将文学作品与实际生活经验相结合的能力要求。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT教学课件、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：文学作品电子版、教学参考书籍电子版

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、课后作业

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《边城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《边城》是什么样的一部作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于湘西风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受《边城》的地域文化背景。

简短介绍《边城》的基本内容、作者沈从文及其文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《边城》文学价值讲解（10分钟）

目标：让学生了解《边城》的文学价值、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《边城》的定义，包括其主要人物、情节和背景。

详细介绍《边城》的人物关系，使用人物关系图帮助学生理解。

3.《边城》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《边城》的人物塑造、情节构建和主题表达。

过程：

选择《边城》中的几个典型情节进行分析，如翠翠与傩送的爱情故事。

详细介绍每个情节的背景、发展及其在小说中的作用，让学生全面了解《边城》的艺术特色。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的启示，以及如何从《边城》中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学作品分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《边城》中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物的性格特点、主题思想以及其在小说中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《边城》的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物分析、主题探讨及小说的艺术特色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《边城》的文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《边城》的基本概念、人物关系、主题思想等。

强调《边城》在文学史上的重要性和对现实生活的启示，鼓励学生进一步探索文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《边城》的人物分析或主题探讨的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《边城》的作者与背景

-作者：沈从文

-背景：小说以20世纪30年代湘西边陲小镇为背景，描绘了当地人民的生活和情感。

2.人物形象分析

-翠翠：小说的女主角，纯真、善良、坚韧，代表了边城人民的美好品质。

-傩送：翠翠的青梅竹马，勇敢、热情，对翠翠有着深厚的感情。

-爷爷：翠翠的抚养人，老船夫，勤劳、诚实、宽容，是翠翠成长的重要依靠。

3.情节概述

-翠翠与爷爷相依为命，生活在边城的小溪旁。

-翠翠与傩送相识，两人逐渐产生了深厚的感情。

-翠翠的亲娘因难产而死，翠翠对此深感愧疚。

-傩送为了翠翠，勇敢地挑战了当地的恶霸。

-爷爷去世，翠翠继承了爷爷的船只，开始了独立生活。

-翠翠与傩送的