五年级品德与社会上册 3 让烦恼走开说课稿(3) 粤教版.docx

五年级品德与社会上册3让烦恼走开说课稿(3)粤教版

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教学内容

本节课的教学内容为粤教版五年级品德与社会上册第三章《让烦恼走开》。本章主要包括以下内容：

1.了解烦恼的来源及表现，认识到每个人在成长过程中都会遇到烦恼。

2.学会分析烦恼产生的原因，并掌握解决烦恼的基本方法。

3.培养学生积极面对烦恼的心态，提高自我调适能力。

4.通过案例分析和小组讨论，引导学生学会与同学、老师、家长沟通，寻求解决问题的途径。

5.培养学生关爱他人，学会倾听、理解和关心他人的烦恼，增进人际关系的和谐。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自主发展能力，通过引导学生认识和分析自己的烦恼，增强自我调适和心理承受能力。

2.增强学生的社会参与与责任意识，通过学会倾听和关心他人的烦恼，提高人际沟通与团队协作能力。

3.培养学生的信息素养，教会学生通过多种途径获取和利用信息，以解决实际问题。

4.发展学生的批判性思维，鼓励学生对烦恼问题进行深入思考，提出创新性的解决方案。

5.塑造学生积极向上的价值观念，引导学生形成正确的自我认知和积极的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-让学生认识到烦恼是成长过程中正常的现象，理解烦恼产生的原因。例如，通过案例分析，让学生认识到学习压力、人际关系等可能是烦恼的来源。

-掌握解决烦恼的基本方法和技巧，如自我调节、寻求帮助、调整心态等。例如，通过小组讨论，引导学生分享自己解决烦恼的有效策略，并总结出通用方法。

-培养学生关爱他人，学会倾听和关心他人的烦恼。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟实际场景，学会站在他人的角度思考问题，提高同理心。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-学生可能难以准确识别和分析自己的烦恼。例如，一些学生可能无法明确表达自己的情绪和感受，或者不能准确判断烦恼的根源。

-学生在寻求解决烦恼的方法时可能存在依赖心理，不愿意独立思考和尝试。例如，一些学生可能习惯于寻求老师和家长的帮助，而不愿意自己面对和解决问题。

-培养学生积极面对烦恼的心态可能较难。例如，一些学生可能因为长期的负面情绪而形成消极的思维模式，需要教师耐心引导和鼓励。

-难点举例：

-在分析烦恼原因时，教师可以引导学生通过填写情绪日记的方式，记录自己的情绪变化，帮助学生更好地识别和理解自己的烦恼。

-在教授解决烦恼的方法时，教师可以通过创设模拟情境，让学生在实践中学会独立解决问题，逐步减少依赖心理。

-在培养积极心态方面，教师可以组织学生进行正念冥想、情绪管理等活动，帮助学生逐步形成积极的思维模式。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：情绪管理软件、教育游戏软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：情绪管理相关电子书籍、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、情绪日记记录

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于烦恼来源和解决方法的预习资料，包括相关案例和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“你认为烦恼的来源有哪些？”“你通常如何处理烦恼？”等，引导学生思考和记录。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解烦恼的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，结合个人经验进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线学习平台，实现资源的有效共享和进度监控。

-作用与目的：通过预习，帮助学生提前掌握课程内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生生活中常见的烦恼的故事，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解烦恼的来源、影响以及解决策略，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的烦恼和解决方法，进行角色扮演，模拟解决烦恼的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解知识点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对解决烦恼方法的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与其他同