Unit 7 Be Wise with Money Period 2 Reading 导学案（表格式）（2024）译林版七年级英语上册.docxVIP

课题

译林版七年级上册Unit7BeWisewithMoneyPeriod2Reading导学案

班级

备课教师

课型

第2课时

课时

1

一、学习目标

1.?知识目标

掌握文中重点词汇和短语，如：budget,?earn,?afford,?manage,?balance?等。

理解课文内容，把握文章主旨。

2.?能力目标

能够通过阅读技巧，快速获取文章关键信息。

能够分析文章结构，概括段落大意。

能够仿照课文，用英语描述自己的理财观念和经验。

3.?情感目标

培养学生正确的理财意识和价值观。

引导学生学会合理规划金钱，珍惜劳动成果。

二、学习重难点

1.?重点

理解课文中关于理财的观点和建议。

掌握文中出现的重点词汇和句型的用法。

学会运用阅读策略，如?skimming（略读）、scanning（扫读）等，提高阅读速度和理解能力。

2.?难点

分析文章的写作手法和逻辑结构。

能够结合自身实际，对理财问题进行深入思考，并能用英语表达自己的看法。

三、导学过程

（一）激趣示标

1.?展示一些与金钱和理财相关的图片或视频，如购物、储蓄、投资等场景，引导学生思考金钱在生活中的重要性以及如何合理管理金钱。

2.?提问学生：What?do?you?think?is?the?most?important?thing?about?money??How?do?you?manage?your?pocket?money??激发学生的兴趣和讨论热情。

3.?呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务和重点。

（二）自学互动

1.?预习检测

（1）检查学生对课文中重点词汇和短语的预习情况，通过听写、英汉互译等方式进行检测。

（2）让学生用所给词汇或短语完成句子，以检测学生对其用法的理解和掌握程度。

2.?快速阅读（Skimming）

（1）要求学生快速浏览课文，回答以下问题：

-?What?is?the?main?idea?of?the?passage?

-?How?many?parts?can?the?passage?be?divided?into?

（2）给学生限定时间，如?3?分钟，完成阅读和回答问题。

（3）学生回答问题后，教师进行点评和总结，引导学生初步把握文章的主旨和结构。

3.?仔细阅读（Scanning）

（1）让学生再次阅读课文，完成以下任务：

-?找出文中关于理财的建议和观点，并做好标记。

-?分析作者是如何论证这些观点的，举例说明。

（2）学生阅读过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

（3）阅读结束后，组织学生进行小组讨论，交流各自的答案和想法。

（4）每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和补充，帮助学生深入理解课文内容。

4.?语言点学习

（1）教师讲解课文中的重点词汇、短语和句型，如：budget,?earn,?afford,?manage,?balance?等。

-?budget：n.?预算；v.?制定预算??例句：We?need?to?make?a?budget?for?our?trip.?（名词用法）??She?budgets?carefully?every?month.?（动词用法）

-?earn：v.?挣得；获得??例句：He?earns?a?good?salary.??How?did?you?earn?that?much?money?

-?afford：v.?买得起；承担得起??例句：We?cant?afford?a?new?car.??I?cant?afford?to?waste?time.

-?manage：v.?管理；经营；设法做到??例句：She?manages?the?company?very?well.??I?managed?to?finish?the?work?on?time.

-?balance：n.?平衡；余额；v.?使平衡；权衡??例句：Keep?a?balance?between?work?and?rest.??The?balance?in?my?bank?account?is?low.??You?need?to?balance?your?study?and?hobbies.

（2）通过造句、填空、选择等形式，让学生练习这些词汇、短语和句型的用法。

5.?文章结构分析

（1）引导学生分析课文的结构，划分段落并概括段落大意。

-?第一段：引出主题——理财的重要性。

-?第二段：介绍如何制定预算。

-?第三段：讲述如何控制开支。

-?第四段：强调储蓄的意义。

-?第五段：总结合理理财的要点。

（2）让学生思考文章的写作顺序和逻辑关系，体会作者的写作思路。

6.?小组讨论

（1）