1 在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

1在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）》第一章的“1在校园里找一找”。本节课通过引导学生观察校园中的事物，让学生在实际情境中认识和理解数字1-10，以及它们在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在幼儿园阶段已经对数字有了初步的认识，本节课将在此基础上，通过具体的校园场景，让学生将数字与实际生活紧密联系起来，加深对数字的理解和记忆。教材中的插图和实例均与学生的生活密切相关，有助于学生更好地理解和掌握知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、空间观念和数据分析观念。通过在校园中寻找和识别数字，学生将提升对数字的敏感度和理解力，培养数感。同时，观察校园环境中的各种形状和空间关系，能够增强学生的空间观念。此外，通过对校园中数字信息的收集和分析，学生将初步建立数据分析观念，学会从生活中发现数学问题，为今后的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段对数字1-10的基本认识，能够口头数数和识别这些数字，同时也对简单的空间概念有了初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级的学生通常对周围环境充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习兴趣，倾向于通过直观的实物和情境来理解数学概念。此外，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣和专注力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对数字概念的理解可能仍停留在表面，需要通过具体实例加深理解。

-在识别和分类校园中的数字时，可能会混淆相似数字，如6和9，或者容易忽略数字的实际意义。

-对于空间概念的理解可能不够成熟，需要通过实际操作和观察来加强。

-部分学生可能因为语言表达能力有限，难以准确描述他们观察到的数字和空间关系。

针对这些特点，教学中应注重情境创设和互动参与，以及通过游戏和活动来激发学生的学习兴趣和克服学习中的困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以游戏和角色扮演活动，以促进学生参与和互动。首先，通过讲授介绍数字1-10在校园中的具体应用，让学生初步理解数字的实用性。随后，设计“校园寻宝”游戏，让学生在校园内寻找并记录数字，激发学生的探索兴趣。角色扮演活动则让学生模拟校园生活中的情景，如购物、排队等，以实际操作加深对数字的理解。在教学媒体方面，将使用PPT展示校园图片和数字，以及制作简单的教具，如数字卡片，以增强视觉效果和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的对话开始，询问学生是否喜欢在校园里玩耍，引导学生回忆校园中常见的物品和场景。接着提出问题：“你们在校园里见过数字吗？”让学生思考并分享他们的发现，从而自然引入本节课的主题“在校园里找一找”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示校园的图片，引导学生找出并指出其中的数字，如校门牌号、教室号码、操场上的标牌等。

-逐一介绍每个数字，讲解它们的特点和在生活中的应用。例如，数字“1”通常表示第一，是最小的自然数。

-通过PPT展示数字卡片，让学生辨认并读出数字，同时进行简单的数学运算，如数数、加减法。

-引导学生进行小组讨论，分享他们在校园中找到的数字，并讨论这些数字的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分发数字卡片，让学生在校园模型或图片中找到与卡片上的数字相对应的物品或场景。

-进行“数字接力”游戏，学生按顺序说出数字，下一个学生必须说出下一个数字，以此类推，直到10。

-随机抽取学生，让他们在黑板上写出指定的数字，并说出该数字在校园中的一个实例。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的内容，询问学生他们在校园中找到了哪些数字，以及这些数字在生活中的用途。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续在日常生活中寻找和认识数字。

5.作业布置（5分钟）

-让学生在家中观察并记录他们在家或社区中看到的数字，第二天分享给全班同学。

-布置一份简单的数学作业，包括写出数字1-10和它们的英文表达，以及找出至少三个数字在生活中的应用实例。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《身边的数学》：一本介绍数学与日常生活紧密相关的书籍，其中包含许多关于数字和生活中的数学问题的实例。

-《数学探险家》：这本书以故事的形式介绍数学知识，适合低年级学生阅读，能够激发他们对数学的兴趣。

-《数学万花筒》：一本涵盖多种数学概念的趣味书籍，其中包括数字的起源、数字游戏等内容，适合学生课外阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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