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1小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

《小蝌蚪找妈妈》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第二单元第四课的课文。本节课主要讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，历经艰辛，最终找到妈妈的故事。课文以生动的语言和形象的画面，展现了小蝌蚪成长的过程，以及母爱的伟大。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《小蝌蚪找妈妈》，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握生字词的读音和书写。

3.分析课文中的角色性格特点，体会母爱的伟大。

4.通过课文学习，培养观察、思考和表达能力。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生通过阅读《小蝌蚪找妈妈》课文，提升理解和感知语言的能力，学会运用语言表达自己的思考和感受。

2.思维素养：激发学生的观察力和想象力，引导他们在故事情节中发现问题、解决问题，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和尊重生命的成长过程，培养对自然和生命的敬畏之心，增强文化自信。

4.实践素养：鼓励学生在课堂上进行角色扮演，通过实践活动提高学生的表达能力和合作意识，培养实际操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一年级的汉字基础，具备一定的识字和阅读能力。

-学生对动物和自然界有一定的了解，能够识别常见的动物特征。

-学生已经接触过类似的寓言故事或童话，对故事情节有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

-学生具备基本的听说读写能力，能够通过朗读和听讲来获取信息。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像来学习，有的则偏好通过听觉和动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的掌握不够熟练，可能在阅读课文时遇到障碍。

-学生在理解课文深层含义和抽象概念时可能感到困难。

-部分学生可能不习惯参与课堂讨论，表达自己的观点时可能会感到不自信。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，引导学生理解课文内容，感受故事的趣味性。

2.讨论法：组织学生分组讨论小蝌蚪在寻找妈妈过程中的情感变化和所面临的挑战，培养学生的合作和批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演和模拟小蝌蚪找妈妈的场景，让学生在情境中学习，增强体验感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和动画，辅助讲述故事，增强直观性。

2.互动教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的互动性和自主学习能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事库，拓展学生的阅读材料，增加学习的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示蝌蚪的成长过程图片，引导学生观察蝌蚪的变化。

-提问：“你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？今天，我们就来学习一篇关于小蝌蚪的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，让学生跟随朗读，感受故事的节奏和情感。

-分析课文中的生字词，讲解字词的读音、书写和含义。

-通过PPT展示小蝌蚪找妈妈的过程，引导学生理解故事内容，讨论小蝌蚪的心情变化。

-讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组复述故事情节，讨论小蝌蚪在找妈妈过程中的勇敢和坚持。

-生字词默写：教师出示生字词卡片，学生轮流上台默写，检查记忆效果。

-角色扮演：挑选几名学生扮演故事中的角色，进行简单的情景剧表演。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小蝌蚪找妈妈的过程所体现出的勇敢和坚持精神。

-鼓励学生在生活中也要像小蝌蚪一样，勇敢面对困难，坚持到底。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，向家人讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。

-完成生字词的书写练习，巩固记忆。

-选择一个自己喜欢的动物，查阅资料，了解其成长过程，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小蝌蚪找妈妈》的续写或相关故事，如《小蝌蚪的成长日记》等，让学生了解蝌蚪变成青蛙后的生活。

-《安徒生童话》中的《丑小鸭》，让学生感受另一个关于成长的温馨故事。

-《自然界的秘密》系列书籍，介绍不同动物的成长变化，拓宽学生对自然界的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物，记录它们的成长过程，如蚂蚁搬家、蝴蝶变态等，写成观察日记。

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