2015年江苏海门教师招聘考试《小学教育理论基础知识》真题及答案（解析）.pdf

2015年江苏海门教师招聘考试《小学教育理论基础知识》真题及

答案（解析）

1冯特于1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

2美国教育家杜威是实用主义哲学的创始人，进步主义教育的代表人物。

3教学过程的中心环节是领会知识，而领会知识的中心是理解教材，形成概念。

4问题解决的基本过程是：发现问题一理解问题～提出假设一检验假设。发现问题是问题解决的首要环

节。

5按照皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童开始获得守恒观念。

6短时记忆的记忆容量为7±2个组块。

7智力指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。主要包括

观察力、记忆力、思维力、想象力等。

8个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的顺

序进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长～陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

9教学过程是一种特殊的认识过程，表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。

10美国教育家华生是环境决定论的代表人物。题干所描述是环境决定论的典型观点。

11发散思维。解析-发散思维，也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向

扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者

不拘泥于一个途径、一个方法。

12性格、气质。

个性心理特征包括能力与人格。人格包括性格、气质、自我调控系统等。

13长期性。

长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。“十年树木，百年树人”反映了教师对学生的

教育周期长，是长期性的反映。

14年龄特征。

个体发展过程总在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为年龄特征。

15正迁移、负迁移。

根据迁移的性质不同，分为正迁移与负迁移。

16再认、回忆。

回忆或再认是在不同条件下重现过去经验的过程。回忆是对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重

新是现出来的过程称为回忆。再认是对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的

就是再认。

17适应性运动、无关动作停止、呼吸发生变化。

在集中注意于某个对象时，常常伴随特定的生理变化和外部表现。注意最显著的外部表现有下列几

种：(1)适应性运动。人在注意时，有关的感觉器官通常会朝向注意的对象，以便得到最清晰的印象。

例如，人在注意听一个声音时，常常把耳朵转向或靠近声源；人在注意看一个物体时，常常把视线集

中在该物体上；(2)无关动作停止。当注意力集中时，一个人就会自动停止与注意无关的动作。例如，

当人们在看一部非常吸引人的话剧时，就像自己置身于情境当中，这时剧场会变得鸦雀无声。这主要

是因为人们与看话剧无关的动作停止的缘故；(3)呼吸发生变化。人在集中注意时，呼吸会变得轻微而

缓慢，出现吸气短促、呼气延长的情况。在注意紧张时，还会出现心跳加速，甚至出现呼吸暂时停歇

的现象，即所谓“屏息”。

18要想成为一名合格的教师，具体来说要从以下几方面人手：

(1)教师的道德素养。①对待事业：忠于人民的教育事业；②对待学生：热爱学生；③对待集体：具有

团结协作的精神；④对待自己：以身作则，为人师表。

(2)教师的知识素养。包括：政治理论修养、精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学

知识。

(3)教师的能力素养。包括：语言表达能力、教育教学、组织管理能力、自我调控与反思能力等。

(4)职业心理素养。一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：①高