8.1《梦游天姥吟留别》课件(共51张PPT).pptxVIP

编版高中语文教材必修上册

素养目标高考导航1.了解李白生平及本诗创作的背景；掌握本诗相关知识。2.在诵读中发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境蕴含的精神追求。3.把握诗歌中想象、夸张、虚实结合等表现手法，领会诗歌的浪漫主义风格。4.背诵并默写全诗。1.从表现手法看：对比、衬托、夸张、虚实结合等诗歌常用的表现手法，是诗歌鉴赏必备的知识点，通过本课的学习，要注意体会如何赏析这些表现手法的表达效果。2.从名句默写看：本课是新课标推荐背诵的篇目之一，近年多有考查。如2021年北京卷、2020年上海卷、2018年天津卷都考查过。3.从作者看：李白的诗歌达到了古代浪漫主义诗歌的高峰，在近年高考中常有考查，是诗歌备考的重点。如2022年新高考全国Ⅱ卷《送别》2020年北京卷《寄东鲁二稚子》等。要把握李白诗歌浪漫主义风格的具体特色。同时，李白傲视权贵、追求自由的精神也是高考作文的经典素材。

课前预习全解壹

题目解说《梦游天姥(mǔ)吟留别》,又题作《梦游天姥山别东鲁诸公》。“梦游”,梦中游历。“天姥”,天姥山，在今浙江新昌东。传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，山因此而得名。天姥山与天台山相对，峰峦峭峙，仰望如在天表，冥茫如堕仙境，易让游者浮想联翩。“吟”,乐府诗的一种体裁。“留别”,即临行前留下这首诗向朋友话别的意思。题目的意思是写了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友。

作者介绍李白(701—762),字太白，号青莲居士。唐代诗人。有“诗仙”之称。出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。二十五岁离蜀，长期在各地漫游。天宝初供奉翰林。后遭权贵谗毁，离开长安。“安史之乱”中，曾为永王李磷幕僚，因磷败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，卒于当涂。李白是继屈原之后我国又一位杰出的浪漫主义诗人，其诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。有《李太白全集》。

作者介绍传说因李白母亲怀他太白星入梦，取名李白，字太白。父母对李白寄予很高的期望。李白五岁诵六甲,十岁观百家,从小天资聪颖，涉猎广泛。715年，李白15岁，已经写下很多诗赋了，并得到一些社会名流的推崇，开始从事社会干谒活动，也开始接受了道家思想的影响，好剑术，喜任侠。

李白的《将进酒》

写作背景天宝元年，李白经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经40多岁的李白以为大展抱负的机会来了，他的确曾有过短暂得意，然而不久发现唐玄宗仅把他当作供己消遣的御用诗人。同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，得罪了权贵，招致排挤，甚至连唐玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一年多，就被以“赐金放还”为名，逐出京城。在这一年多时间里，李白目睹了统治集团内部的昏庸腐败和宫廷生活的残酷斗争。李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下这首“留别”诗，诚挚地向朋友表明自己蔑视权贵、傲岸不屈、与宫廷生活决裂的态度。

歌、行、吟、引以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点。从结构体制上看，有专用的诗题，在题目后面有“歌”“行”“吟”“引”等。后人将有这类诗题的称为“乐府歌行体”。其主要特点有：①篇幅可短可长；②保留着古乐府叙事的特点，把记人、记言、议论、抒情融为一体，内容充实而生动；③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵；④句式比较灵活，一般以七言为主。

歌、行、吟、引“歌”有纵情歌唱的意思，如《敕勒歌》《茅屋为秋风所破歌》;“行”是在歌唱中铺叙记事，通常是一种可以歌唱的叙事诗，如《短歌行》《兵车行》;“吟”“引”重在吟咏性情，多含悲愁慨叹之意，如《游子吟》《梦游天姥吟留别》《李凭箜篌引》。

游仙诗游仙诗就其本义而言，指的是古代借描述“仙境”以寄托个人思想感情的诗歌。游仙诗至汉魏六朝基本成型，魏晋南北朝以后，尽管游仙诗不像以前那样兴盛，但作此类诗歌者仍大有人在。在思想上，游仙诗往往表现出超越世俗社会局限的强烈愿望；在艺术上，游仙诗想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等手法。而道家神仙典故的运用，则使游仙诗更具浪漫的色调。

文言知识全解贰

注释译文阅读课文第1段,解释下列句子中带序号词语的含义。海客谈瀛洲，烟涛微茫①信②难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横③，势拔④五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾⑤。①景象模糊不清。②确实，实在。③遮蔽。④超出。⑤偏斜，倒下。

注释译文【译文】航海的人谈起瀛洲，大海波涛渺茫，瀛洲确实难以找到；吴越一带的人谈起天姥山，云霞忽明忽暗，（天姥山）有时可以看到。天姥山仿佛连接着天遮住了天空，山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山虽高四万八千丈，对着这天姥山，就好像要拜倒在它的东南方一样。

注释译文阅读课文第2段,解释下列句子中带序号词语的含义。我欲因之①梦吴越，一夜飞