部编版语文八年级上册 12 与朱元思书 公开课一等奖创新教案（表格式）.docxVIP

部编版语文八年级上册12与朱元思书公开课一等奖创新教案（表格式）

学科中学语文年级/册八年级上册教材版本部编版

课题名称与朱元思书

难点名称理解《与朱元思书》作者的思想感情

难点分析从知识角度分析为什么难本文是南朝梁文学家吴均写给友人的一封书信，生动形象地描绘了富春江富阳至桐庐一百多里间雄奇秀丽的景色，表达了作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。本文与其说是写给朋友的一封信，不如看作一篇清词丽句的山水小品文，画面秀美奇绝，笔触鲜明生动，结构层次井然，句式骈散相间，清新隽永，历历如绘，表现出一种高雅的审美情趣。学生在理解作者情感方面有一定难度。

从学生角度分析为什么难学生对于富春江上的景色，可能没有对三峡那样熟悉，但本文与《三峡》同属写景的文章。有了《三峡》做铺垫，这篇文章应放手让学生自主学习。学习的侧重点也转移到理解文章情景交融的写法。对于结语中的“鸢飞戾天两句的理解，以八年级学生现有的生活阅历尚有难度，但不必刻意求深求透，有所感悟即可。

难点教学方法流水鸟鸣的音乐导入情境，使学生进入一个自然风景优美的情境当中感受文章中的山水之美；通过讨论及问题探究，理解作者爱慕美好自然，鄙弃名利的思想，以及避世退隐的高洁志趣

教学环节教学过程

导入上课之前，请同学们闭上眼睛听一听流水的声音，听一听鸟鸣的声音，平复一下在这个物欲横流的社会当中纷纷扰扰的心。古人有云：仁者乐山，智者乐水。乐在这里是喜爱的意思。仁义的人喜爱山，智慧的人喜爱水。我们的祖国地大物博，明山秀水数不胜数，南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光之后，就情不自禁写下了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这篇文章出自作者写给友人朱元思的一封书信。最早见于初唐人编的类书《艺文类聚》。现在我们读到的《与朱元思书》一般认为并非吴军与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富春江上雄奇秀丽景致的一段。

知识讲解（难点突破）本文重在写景，直接抒情的句子很少，但自古以来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。这节课我们就来一起反复研读文章，看看作者在描写景物时流露出了怎样的情感和志趣。（1）奇山异水，天下独绝。这句话是本文的中心句，是作者对富春江江景的概括和赞叹。从天下独绝，独绝这个词当中，我们就能看出。作者对此时眼前美丽的大自然景物的热爱之情。（2）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。整个第一段在总说自富阳到桐庐间的山水之美。文章一开头先勾画整体风貌，用风烟俱净，天山共色八个字大笔勾勒，将一副天高气爽，色彩清丽的整体图画推至读者面前。使人觉得天光山色宛然在目，既境界阔大，又画面清新，心情舒展。此时乘船从流飘荡任意东西。又是多么舒畅惬意的事情啊！环境美好，怡情悦目。人的心情也是轻松闲适的。这一句写出了作者陶醉于山水美景之中的那种自由，解脱的情态。也流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。开头四句寥寥几笔就点出环境氛围。人物心情，观景位置等要点，最后以作者对这100多里山水的总体印象收束奇山异水，天下独绝。作者把自己对这雄奇秀丽的富春江山水的喜爱之情毫无隐藏的表达了出来。作者沉醉在这迷人风景当中无法自拔。（3）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。第二段作者分写异水，即富春江水之美。由于是行舟观景，作者便先从近处的水写起，在他的笔下，不仅空气是明净的，江水也是明净的。水皆缥碧，而且千丈见底。缥碧是青白色，一种发亮的青色。水面泛着亮光，说明水是清澈透明的，水质清澈透明，所以千丈之深，人能见底。不仅如此，游鱼细石，直视无碍，连倏忽往来的游鱼，细小的石块都能看的清清楚楚。这就进一步证明江水的清澈。急湍甚箭，猛浪若奔，湍急的江水超过离弦之箭。汹涌的浪又如飞驰的骏马，把江水急速奔涌的状态表现了出来。作者赋予了水生命，水在争相向前。表现了作者对自然自由的热爱，对生命力的赞颂。更进一步的体现出了作者对富春江水的细致观察。对富春江水的喜爱，热爱之情。从这一段的描写中，我们感受到了一种清澈透明的静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈，使人的心灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春江水的汹涌急流，不得不让人的心情随之澎湃！可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景，而是在用心灵去感受美景。对于水之“异”，作者不是空洞抽象的赞美，而是通过具体事物——游鱼细石来表现的，显得格外有力。（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。第三自然段作者还是在分