11《种树郭橐驼传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

11《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《种树郭橐驼传》的说课稿，旨在通过深入解读文本，引导学生掌握古代散文的阅读方法，提高文学鉴赏能力。结合统编版高中语文选择性必修下册的教学内容，针对高一年级学生的知识深度，本节课将重点分析文本的写作手法、语言特色以及作者的思想感情，培养学生对文言文的兴趣，提升其文言文阅读与写作能力。同时，通过探讨郭橐驼的形象，引导学生思考人与自然的关系，培养其环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《种树郭橐驼传》，学生将提高对文言文的理解和运用能力，能够准确解读文本信息，分析文本结构，领略文学美感。同时，培养学生的批判性思维，使其在分析文本时能够独立思考，形成自己的见解。此外，本节课还将引导学生理解传统文化中的生态智慧，增强文化自信，培养对自然和谐共生的认知，从而提升学生的文化素养。

三、学情分析

本节课面向的是统编版高中语文选择性必修下册的高一年级学生。在知识层面上，学生已具备一定的文言文基础，能够阅读并理解常见的文言文词汇和句式，但对于较为复杂的文言文阅读仍存在一定的困难。在能力方面，学生的文本分析能力尚处于发展阶段，需要引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但个别学生在深度阅读和批判性思维方面尚显不足。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。

此外，学生在学习《种树郭橐驼传》时，可能会因为文言文的障碍而感到学习压力大，但他们对课程内容表现出一定的兴趣，尤其是对文本中蕴含的哲理和生态观念较为关注。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服文言文阅读的困难，提高他们的文学素养和审美能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于学生随时查阅课文内容。

2.辅助材料：收集与《种树郭橐驼传》相关的背景资料、作者简介及历史图片，制作PPT，以增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保PPT的顺利展示。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论模式，方便学生进行合作学习和课堂互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《种树郭橐驼传》的预习资料，包括课文原文、注释、背景资料，并要求学生预习时关注文章的写作手法和作者观点。

设计预习问题：提出“郭橐驼种树成功的秘诀是什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解郭橐驼种树的过程和方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高文言文阅读能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与郭橐驼种树相关的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式和词汇，帮助学生理解课文。

组织课堂活动：分组讨论郭橐驼种树的哲学思想，每组选代表汇报讨论成果。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生对课文的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考文言文中的难点。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文知识，帮助学生掌握重点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习合作和沟通。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生翻译课文中的重点句子，并分析郭橐驼种树的启示。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和生态保护的文章，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固文言文翻译能力。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解郭橐驼的历史背景和生态思想。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

本节课的重点是理解文言文中的特殊句式和词汇，难点是分析郭橐驼种树的哲学思想和生态意义。通过上述教学实施过程，学生能够逐步