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2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目七《用计算机计算圆周率——设计简单数值数据算法》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：用计算机计算圆周率——设计简单数值数据算法

2.教学年级和班级：2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一，高一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过计算机编程设计简单数值数据算法，计算圆周率的近似值。通过实例讲解、动手实践等方式，使学生掌握基本的数值算法设计方法，培养其运用信息技术解决实际问题的能力。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生在掌握理论知识的同时，提升实际操作技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过设计简单数值数据算法计算圆周率，学生将提高对信息技术解决问题的认识，形成运用算法解决问题的思维习惯。同时，通过动手实践，学生将锻炼逻辑思维和创新能力，为解决更复杂的问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解并掌握蒙特卡洛方法和π的计算方法。具体包括：

-蒙特卡洛方法的基本原理：通过随机抽样来估计数值，使学生理解随机数在算法中的作用。

例如，通过抛硬币实验来估计π的值，使学生理解随机抽样如何用于近似计算。

-π的计算方法：教授学生如何利用计算机编程实现蒙特卡洛方法计算π的算法。

例如，编写一个简单的程序，通过在单位正方形内随机生成点，并计算落在单位圆内的点数来近似π的值。

2.教学难点

本节课的教学难点在于算法逻辑的理解和程序设计能力的培养。具体包括：

-算法逻辑的理解：学生可能难以理解蒙特卡洛方法的内在逻辑，以及如何将其转化为计算机程序。

例如，学生可能不清楚如何从随机数的生成过渡到计算π的近似值，需要通过具体的例子和步骤来解释。

-程序设计能力的培养：学生可能不熟悉编程语言和调试技巧，导致在编写程序时遇到困难。

例如，学生在编写程序时可能会遇到循环控制、随机数生成和条件判断等方面的困难，需要通过逐步指导，让学生理解程序设计的要点，并能够独立完成程序的编写和调试。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以及项目导向学习策略。首先，通过讲授蒙特卡洛方法的理论基础，让学生了解其应用于π计算的基本原理。随后，设计一个简单的编程实验，让学生在计算机上实际操作，实现π的计算。在实验过程中，采用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和交流。此外，利用多媒体教学工具展示算法的动态过程，帮助学生形象地理解抽象概念。通过这种方式，学生不仅能够掌握理论知识，还能提升实践操作能力和团队合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过提问方式引导学生回顾已学过的计算机算法知识，如“同学们，我们已经学习过哪些类型的算法？”随后，教师简要介绍蒙特卡洛方法的历史背景和应用领域，激发学生的兴趣和好奇心，进而引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用计算机计算圆周率，这是一种叫做蒙特卡洛方法的算法。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师详细讲解蒙特卡洛方法的基本原理，包括随机数生成、随机抽样以及如何通过这些方法估计数值。接着，通过一个简单的抛硬币实验的例子，解释如何使用蒙特卡洛方法来估计π的值。然后，教师展示如何将这个实验转化为计算机程序，包括如何编写代码来生成随机数、如何判断点是否落在单位圆内以及如何计算π的近似值。在这个过程中，教师会通过板书和多媒体演示来辅助教学，确保学生能够跟上讲解的节奏。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了蒙特卡洛方法的基本原理和编程实现后，教师提供几个简化的编程练习，让学生在课堂上尝试编写程序。这些练习旨在巩固学生对算法的理解，并提高他们的编程能力。教师会巡回指导，帮助学生解决在编写程序时遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调蒙特卡洛方法在计算π值中的应用，并指出这种方法的优势和局限性。同时，教师会鼓励学生分享在编程练习中的体验和收获，以及他们对于蒙特卡洛方法的看法。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生编写一个完整的程序，使用蒙特卡洛方法计算π的值，并对结果进行分析。作业还包括对蒙特卡洛方法的进一步研究，例如探讨如何提高算法的精度和效率。教师会提醒学生在完成作业时注意代码的规范性和注释的完整性。

知识点梳理

1.计算机算法概述

-算法的定义：解决问题的一系列清晰、明确的步骤。

-算法的特点：有穷性、确定性、有效性、输入输出。

-算法的表示方法：流程图、伪代码、编程语言。