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2018人教版历史与社会八年级上第三单元第三课汉武帝的大一统格局说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2018人教版历史与社会八年级上第三单元第三课汉武帝的大一统格局说课稿
设计意图
本节课旨在通过讲解汉武帝的大一统格局,帮助学生深入理解汉武帝在政治、经济、文化等方面的改革措施,以及这些措施对巩固国家统一和促进社会发展的作用。结合八年级学生的认知水平,引导学生掌握历史知识,培养其历史思维和分析问题的能力,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.理解汉武帝大一统的历史背景和具体措施,培养历史时空观念。
2.分析汉武帝大一统对当时社会政治、经济、文化的影响,发展历史解释能力。
3.探讨大一统格局对后世国家治理的启示,提升历史思维和批判性思维能力。
重点难点及解决办法
重点:汉武帝大一统的措施及其对当时社会的影响。
难点:分析汉武帝大一统措施背后的历史逻辑及其与现代国家治理的联系。
解决办法:
1.通过多媒体课件展示汉武帝时期的历史背景,帮助学生形象地理解大一统的必要性。
2.结合教材中的具体案例,详细讲解汉武帝在政治、经济、文化等方面的改革措施,强化学生的记忆。
3.设计课堂讨论环节,引导学生探讨大一统措施对当时社会的影响,培养学生的历史分析能力。
4.针对难点,通过历史对比、现实联系等方式,帮助学生理解大一统措施对后世国家治理的启示。
5.在课后布置相关作业,巩固学生对重点难点的掌握。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,系统讲解汉武帝大一统的历史背景、措施及其影响。
2.讨论法,组织学生就汉武帝大一统措施的有效性进行小组讨论。
3.案例分析法,通过分析具体历史事件,深入理解大一统格局的形成。
教学手段:
1.多媒体课件,展示历史地图和重要文物,增强学生的直观感受。
2.教学软件,利用互动平台进行课堂问答和练习,提高学生的参与度。
3.网络资源,引导学生课后在线查阅资料,拓宽知识面。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对汉武帝大一统格局的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道汉武帝是谁吗?他的大一统有什么特别之处?”
展示一些关于汉武帝时期的图片或视频片段,让学生初步感受大一统的历史意义。
简短介绍汉武帝大一统的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.汉武帝大一统基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解汉武帝大一统的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解汉武帝大一统的定义,包括其主要历史背景和目标。
详细介绍汉武帝在政治、经济、文化等方面的具体措施,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.汉武帝大一统案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解汉武帝大一统的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的汉武帝大一统时期的案例进行分析,如推恩令、罢黜百家、设立郡县等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解汉武帝大一统的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何借鉴汉武帝大一统的措施解决现代社会问题。
小组讨论:让学生分组讨论汉武帝大一统对后世国家治理的启示,并提出自己的看法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与汉武帝大一统相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的历史意义、当代价值以及可能的现实应用。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对汉武帝大一统的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的历史意义、当代价值及现实应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调汉武帝大一统的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括汉武帝大一统的基本概念、具体措施、案例分析等。
强调汉武帝大一统在巩固国家统一、促进社会进步方面的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于汉武帝大一统对现代国家治理启示的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.汉武帝的历史背景
-汉武帝即位时的政治局势
-汉武帝面临的内外挑战
2.汉武帝大一统的措施
-政治措施:推恩令、设立郡县、加强中央集权
-经济措施:盐铁官营、均输平准、开疆拓土
-文化措施:罢黜百家、独尊儒术、兴办太学
3.汉武帝大一统的影响
-政治影响:加强中央集权,巩固国家统
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