14《走一步,再走一步》说课稿.pdfVIP

中学语文·教学微镜头

种能力中，“读”的能力尤其重要。因为读不仅能让人全神表演的过程中思考。一、邹忌讽齐王纳谏时在语言上有什

贯注，更能带动学生理解和思考。然而，语文的学习和考么特点？二、邹忌的这一次进谏为何能成功？

查恰恰又是对语言文字的理解分析和概括。所以，针对文表演结束后，我不但组织给每一组的表演打分评出优

言文的学习就更应该突出“读”这一学习方式。在读的过胜者，还趁热打铁，就表演讨论了原文的语言特色，分析了

程中指导学生读出停顿、读出语气、读出情感。邹忌的进谏艺术，肯定他有勇有谋和齐王纳谏的精神，顺

我在教授这一课时就引导学生进行多种方式的诵读，利完成了教学任务。课后，同学们意犹未尽。

如：自由读、个别读、学生代表读、教师范读、分角色读、听五、坚持“以本为本”的原则不动摇

视频朗读等。从形式各异的阅读中让学生自己去领会作平时所学课内文段高考是不会出的。但是，考试文段

者思想，领悟作品所要表达的感情，增进语言感受能力，力中所考查的字词、句式、文化常识等文言基础知识大都在

争在“读书百遍”的基础上加深理解。在读的基础上进一课本内曾经学过，有的还不止一次学过。文言文的考试中

步培养学生对文言词句的理解，和对文言文的欣赏感悟能最能反映一个学生文言文阅读能力的题型就是翻译题，它

力。结果我发现课文学生读得越充分，在整体感知课文和分值占整个文言文试题分值的一半还要多（总分19分，翻

疏通文意的环节上，学生的理解能力就有明显的提高，整译10分），然而这一题型也是拉开差距最大的题型，多的

个教学过程进行得就比较顺利。得满分，少的得2、3分。

三、教师一定要当好“导演”所以，我们在教学的过程中要紧扣教材大纲突出教学

新的教育理念是“学生主体、老师主导。”这就要求老重点，围绕课本注重双基，讲练结合，注重课文内文言知识

师做一个出色的导演。“主导”的本意应从下列几方面考点的归纳和积累。相信学以致用。

虑：一是针对大纲突出教材重点难点。二是培养学生自主“头脑不是一个容器，而是一把需点燃的火把。”教师

学习、探究的能力。要进行方法的指导，针对学生存在的所要花的功夫主要应在“点燃”上，让学生动起来，便能击

共性问题给以方法上的指导。三是让“启发式教学”贯穿出火花。倘若在教学过程中能紧扣教材大纲突出教学重

整个课堂，老师只是有重点、有目的地设计问题，接下来则点、调动学生兴趣、发挥其主体作用，尽显学生特长。语文

让学生自主思考理解探究，尽可能地让学生自己解决。四的课堂一定能上得风生水起。

是辅导。在学生巩固过程中存在的共性疑难问题进行答★作者单位：河南开封市祥符高级中学。

疑解惑。教师的主导作用表现在三种角色上：指导者、组

织者、激励者。

针对《邹忌讽齐王纳谏》这一课，首先，我让学生自读

课文、结合课下注释和工具书自主疏通文意，把不理解的

字词句画出来。其次，把这些问题提交给全班同学，试着《《走一步走一步，，再走一步再走一步》》说课稿说课稿

让同学来帮助解答。再次，如果所有学生都不能解答的

话，老师这时再做重点讲解。最后，和学生有一起把该课顾义宏

的知识点分类归纳。

这一节课下来，大大提高了学生的参与意识，顺利地

《走一步，再走一步》出自部编版七年级上册第四单

完成了教学任务，也使他们在这一过程中培养起独立自主

元，这是一个以“人生之舟”为主题的单元，目的是引导学

思考和探究的能力，学习兴趣也会在这一过程中得以培

生思考人生，规划人生