15《走一步,再走一步》教学实录.pdfVIP

本版主持张志刚课堂

名师·实录

《走一步，再走一步》教学实录

金 戈/指导、整理 黄心怡/执教 杭州市保俶塔申花实验学校，浙江 杭州 310000

一、情境导入

师：亲爱的同学们，大家好！欢迎来到今天的《申花朗读者》！我是今天的

节目主持人黄老师。荀子说：“不积跬步，无以至千里。”这句话说出了积小成大

的重要性。我们每一个人的人生，都像一次充满挑战的行走，看似很小的一步，

却有可能就是人生的一大步。这几位同学是我邀请到的嘉宾莫顿·亨特先生及

其家人和朋友。今天，他们将和我一起给大家分享一个“一小步”的故事——《走

一步，再走一步》。

二、心灵回忆厅：讲述心灵故事

师：首先，我们请莫顿·亨特先生分享一下他的那段“一小步”的特殊经历。

生：56年前的那一天，是在酷热的七月，我和一群小伙伴相约去爬悬崖。

我从小就体弱多病，很少尝试冒险，但我又不想当胆小鬼，所以就和小伙伴们

一起来到了悬崖边。悬崖虽然只有60英尺左右，但对我来说却是“严禁”和“不

可能”的化身。小伙伴们一个接着一个爬上了悬崖，可我却被困在了悬崖上，

动弹不得。后来，在父亲的鼓励和帮助下，我走一步，再走一步，终于爬下了

悬崖。

师：他是用第一人称“我”讲述的，还注意到了关键性词句——“严禁”“不

可能”“走一步，再走一步”。同学们，这个“一小步”的故事，还可以怎样讲述？

生：56年前的那个夏天，小伙伴们约我去爬悬崖，当时我很犹豫。爬到中途，

我便感到晕眩，进退两难。后来，在父亲的帮助下，我走一步，再走一步，最终

爬下悬崖，扑到父亲的臂弯里，体验到了巨大的骄傲和成就感。

师：他是按照心理变化讲述的，从犹豫到进退两难，再到收获骄傲，思路很

清晰。同学们，除这两种讲述方式外，还能不能用其他方式或角度讲述呢？

生：能，还可以用第三人称，邀请杰里和莫顿先生的父亲或母亲讲述。

（生讲述。）

生：还可以根据时间或地点的变化讲述。

（生讲述。）

师：同学们用不同的方式和角度讲述了“一小步”的故事，帮助我更好地理

清了莫顿·亨特先生“悬崖上的一课”的故事情节和结构。

2021.01·初中25

课堂本版主持张志刚

三、心灵品悟厅：体会人物心理合在悬崖上的状态，表现了我当时十分害怕和紧张

师：莫顿先生，如果用一个词来评价您8岁时的心理。“我趴在岩石上”一句，“趴”字运用动作

爬悬崖的自己，您会用哪些词？描写，写出了我当时神情恍惚的状态。当时，麻木

生：胆小，懦弱，自卑。和疲劳已让我精疲力尽，我十分无助和茫然。

师：当时，是什么造成了您的胆小、懦弱和自师：由“紧贴”和“趴”这两个关键词，