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《石壕吏（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.在诵读中感知诗歌内容。

2.品味重点字词的含义，理解老妇的悲苦和战争给百姓带来的灾难，感受诗人对穷苦人民的同情和忧国忧民的情怀。

教学重点：反复朗读，读出韵律和情感，在诵读中感知诗歌内容。

教学难点：品读重点字词和句子，于字里行间感受老妇的悲苦和战争给百姓带来的灾难。

教学过程（表格描述）

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

用杜甫草堂中的一副楹联“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”导入，从整体上介绍杜甫其人其诗，引出《石壕吏》的学习。

形成对杜甫“忧国忧民”的整体印象。

杜甫简介和诗歌背景介绍

1.出示杜甫相关的文学常识。

2.介绍创作背景。

回顾杜甫的相关知识，了解创作背景，加深对诗歌的理解。

反复朗读、整体感知

1.教师范读，给学生正音。

2.播放名家范读音频。

3.疏通诗歌大意。

1.听教师范读，读准字音。

2.听名家范读，初步感知情感。

3.结合课下注释，理解诗歌的内容。

品读诗歌

1.梳理诗歌的主要内容，用“暮投石壕村，有吏夜捉人”概括全诗。重点品读“暮”“夜”“捉人”等词语，感受当时四处征兵的残酷现实。

2.从老妇的“致词”中概括老妇的“苦”：家破人亡之苦、穷苦潦倒之苦、被迫服役之苦。从而看出当时的社会现实。

3.品读“独”“泣”“幽咽”等词语，感受诗人对老妇一家的关怀以及劳动人民在战争环境中有苦难诉的悲哀。结合“三吏”“三别”中的其他诗句，感受杜甫关怀民生疾苦的济世情怀。

通过问题铺设，引导学生品读重要的字词和句子，深入理解诗歌的内容。

课堂小结

总结这节课的主要内容，再次播放名家范读，收束课堂。

总结、回顾，在余韵悠长的范读中体会诗歌的情感。

基础过关全练

1.下列加点字注音无误的一项是()

A.逾墙(yú)怒号(hào)石壕吏(lì)

B.妇啼(tí)老妪(ōu)三重茅(chóng)

C.幽咽(yàn)布衾(qīn)口称敕(chì)

D.塘坳(ào)挂罥(juàn)邺城戍(shù)

2.下列句中朗读节奏划分不正确的一项是()

A.有孙/母未去,出入/无完裙

B.大庇天下/寒士/俱欢颜

C.南村群童/欺我/老无力

D.两鬓苍苍/十指黑

3.默写。

(1)《石壕吏》中将官吏的残暴、老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是:“!!”?

(2)近年来,国家加快经济适用房和廉租房建设步伐,努力实现百姓“安居梦”,杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所写的“,”就体现了这种美好的愿望。?

(3)《卖炭翁》中刻画老人矛盾反常的心理活动,深刻地揭示卖炭老人的悲惨处境的句子是:“,。”?

4.【学科素养·思维能力】【新独家原创】下列对诗句的赏析有误的一项是()

A.“暮投石壕村,有吏夜捉人”,“暮”“石壕村”点明了投宿的时间、地点,为下文悲剧的发生提供了典型环境。“有吏夜捉人”是全篇的提纲,“捉人”而非“征兵”“招兵”,表明差役强抓老百姓当兵的现实。“夜”更突出差役的费尽心机。

B.“夜久语声绝,如闻泣幽咽”,低微悲苦的哭泣声,暗示老妇人已被抓走。“夜久”写出老妇人再三啼请应役的漫长过程。“泣幽咽”写出了老妇人被抓走后有人在夜里啼哭的悲凉,也写了诗人在以关切的心情倾耳细听,表现了诗人对苦难人民的深切同情,给人以无尽的想象空间。

C.“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”这两句诗是全诗的主旨所在,写出了诗人饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的可贵精神,表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。

D.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”,“千余斤”,点明炭的数量,暗示卖炭翁付出的血汗之多;“惜不得”,诗人以心理描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。

能力提升全练

5.【学科素养·思维能力】[2023黑龙江绥化中考,7(2)]赏析杜甫的《石壕吏》,按要求回答问题。(4分)

石壕吏

暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何苦!

听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。

夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。

(1)(★★☆)下列对古诗的理解有误的一项是(2分)()

A.诗的前四句写“致词”的由来,也交代了故事发生的时间和地点。

B.“吏呼一何怒”,从“呼”“怒”中可见差役凶横残暴的形象。

C.诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径,不满那场平叛战争。

D.这首古体诗主要内容是叙事性的,但又带有