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音乐课教学特色说明【精选3篇】

音乐课教学特色说明【精选3篇】一

关于中学校本课程—泉州“南音”的教学讨论与反思

黄秋玲

在音乐课上,我问多位同学喜不喜爱南音，他们都回答:“听不懂，也不知道什么感觉。”这让我惊愕不已，限思索。作为植根于闽南花锦山川，有着“中国古典音乐的明珠”、“民族乐苑的奇葩”美誉，千百年来广泛流传于闽南语系地区的南音，如今却面临着听众“断代”特别严峻的现象。如何加快南音的普及，培育南音爱护和传承的土壤，让其焕发新生命力，引起人们关注和探讨。

在我们的印象里，南音是白发苍苍的老人家心里的歌，是思乡切切的游子的天籁，是古高雅韵的宁静缠绵。通过走访村落间的南音社，我们发觉南音的进展现状和印象中的差不多，在南音社中，绝大部分是一些老人，很少发觉年轻人的身影。于是我对十五至三十岁的人群做了问卷调查，问卷调查的统计分析结果显示：广阔群众对南音的了解还是很少，南音传播难题已成为制约南音传承和进展的最大障碍。走进校内，发觉很多学校都建办了南音社团，组建南音爱好小组，泉州中学校还举办一年一度的南音竞赛，这些都对南音的传承有很大的推动作用。南音这个特色文化在各种政策的推动下已经渐渐地进入校内，成为校内另一道风景线，然而，据不完整调查，真正开设校本课程的学校少之又少。以南安2022年度的中学校南音演唱演奏竞赛为例：学校组相对开设学习的多，但是占全市的学校是极少的比例。另外中学组的更少，而且参赛选手并不完全来自有开设南音课的学校。为此，我认为中学南音的传承和进展，应留意以以下几点：

（一）南音进展坚持传承与创新

泉州南音保存着中原优秀的传统文化，其悠久历史、丰富内涵深受世人瞩目。这种高深优雅的戏曲文化，能历经千年而流传至今，经得起历史的考验。先辈们经过长期的艺术实践而积累下来的诸多“法度”，如引、搭、贯、接、过撩、做韵、唱词叫字等，这些原生态文化，应原原本本继承下来，并当做珍贵财宝予以爱护。在当今科学非常发达的社会，青年人已不满意目前南音的现状，因此南音的创新进展是必经之路。南音工是南音进展道路上的领路人，在南音中加入现代的音乐元素使南音既传统又现代，即在创作南音戏曲时，在传统音乐元素中添加现代的音乐元素将促进南音在青年人中的推广。同时乐观探讨能否将南音的舞台形式也加以转变，例如将其以合唱形式呈现，多人合唱呈现不同的层次音高，吸引听众。

（二）南音进展保证传承的连贯性

无论是南音工还是其爱好者都面临“老龄化”，因此，推动南音进展应从娃娃抓起，南音进展校内化就不会只是空谈。

1、增加高校生的专业素养。除了在南音专业开展专业教学外，应在高校范围内扩大南音教学规模，如在各高校开设南音选课、创办南音社团、在学校进行南音表演等，邀请高校生参加其中，为高校生供应多种途径以接触和了解南音，从而提高南音的教学层次。

2、鼓舞高校生进行南音创作。南音作品的滞后性要求我们在南音中注入新的元素，而高校生是流行文化的代表和生力军，因此鼓舞他们在学习专业学问的基础上与时俱进，将现代元素带入南音的创作中，使南音作品更贴进现代生活，更现代化，这更易于南音的创新与传播。

3、创新进展南音的舞台表现形式。例如将其以合唱形式呈现，多人合唱呈现不同的层次音高，吸引听众。南音普及的目的是为了更好地传承，在青少年中普及南音才是最根本的传承。进一步在学校普及南音课程，在提升普及量的基础上保证教育的质量。将老艺人、民间音乐家和地方馆阁的表演艺术家引进校内，以讲座或演出的方式使学子们融入这原汁原味的传统音乐中，使同学与专家进行互动，便于同学接收大量传统音乐信息。这不仅有利于推动南音的传播与普及，同时也能使学子们感受到南音的魅力，进而观赏并喜爱南音这一传统艺术。

4、开展社会实践活动是南音传播的重要平台。一是为同学搭建平台，赐予学子们表演的机会。由于艺术的舞台魅力往往不同于剧场的体验，同学在舞台上和舞台下对艺术的体验差别很大，因此，亲自参加和观赏感受有着不同的艺术效果。二是鼓舞同学利用课余或假期深化民间，走访社会大众，与他们进行沟通，了解人们对南音的看法，普及南音的基础学问，宣扬南音的魅力，加深南音的社会影响力。同时，同学通过社会实践的熬炼，也能开阔眼界、磨练意志，增加专业水平。

（三）南音进展应借助社会平台

南音进展需要社会的支持，可通过建立南音基金会为南音活动的顺当开展供应保障。同时，南音的传播离不开社团以及媒体的支持。南音社团的进展是南音传播的载体，而媒体则是南音宣扬的一种主要途径。社团可举办多种形式的竞赛及沟通活动，比如以市级或者县级进行南音竞赛；在传统节假日进行南音踩街活动；定期与其他南音社团进行沟通活动，并邀请社区或者高校同学参加；组织开展多形式的南