《包身工》课件+2024-2025学年统编版选择性必修中册.pptxVIP

;;我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有8岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的生活，如今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。”－－搜狐网站;包身工;卖身契

立自愿书人×××，情由当年家中困难，今将少女××自愿包与招工员×××名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元整，以三年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补。期限×年×月×日满工，满工后，当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。;包身工的产生;包身工;;;真实性：这是夏衍同志于1935年作了两个多月的实地考察,掌握了大量有关包身工凄惨遭遇的第一手材料后写成的,全为真人真事。

及时性：报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”,其任务是迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。本文写于1935年,发表于1936年春,迅速及时。

文学性：本文所反映的是真人真事,但决不是简单的摹写,粗糙的复制,而是通过提炼、剪裁、精选角度、截取断面,并加以恰当的议论和抒情等艺术加工,写成了一篇具有文学价值的“艺术的报告”。;为了了解包身工的真实生活，揭开不为人知的帝国主义纱厂对中国女工惨无人道的剥削，夏衍在决定写《包身工》后，选择了一家名叫“三井系”的日本纱厂作为调查的对象。他在厂里一位朋友的帮助下，以“外头工人”的身份混进工厂，每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至“三井系”，然后冒着危险观察工厂的设施，千方百计与工人接触，了解工人的工作情况。在这样的情况下，由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，认为他是“挑乱”来了，戒备很森严，夏衍先生只好中止了对包身工的观察。;;生字新词;包身工信息档案卡片;包身工信息档案卡片;时间;精读描写包身工生活的段落，概括包身工的衣食住行;精读描写包身工生活的段落，概括包身工的衣食住行;从你了解到的信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？;身工是个群体，作者运用什么方法来刻画这个群体形象？;请找出本文描写了哪些人，并给这些人分类。;人物分析——芦柴棒;人物分析——芦柴棒;人物分析——芦柴棒;人物分析——小福子;人物分析——芦柴棒;人物分析——厂房里面的包身工;人物分析——外面的工人;人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管等;人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管等;人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管等;人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管等;人物分析——带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿莫温、小荡管等;;;;;;;;;;新闻事实

30日下午告别拉开序幕

4:30港督旗帜降落

4:40港督离开港督府

6:15告别仪式

7:45第二次降旗仪式

0:00中英交接仪式

0:40“不列颠尼亚”离港;新闻事实;好处：;;;本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明;那个时代已经一去不复返了，今天我们为什么还要学这篇文章？