三年级上册数学教师教学教案(7篇) .pdfVIP

三年级上册数学教师教学教案（7篇）

三年级上册数学教师教学教案（7篇）

在千百年的历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是

学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。以下是小编准备的三年级上册

数学教师教学教案范文，欢迎借鉴参考。

三年级上册数学教师教学教案篇1

教学内容:教科书第98~100页的内容

教材简析

这节课是认识分数的第一课认识几分之一。教材从学生熟悉的生活场景引

入，由分几个东西每人能分到整数个到分1个蛋糕，每人分不到一个，体会分

数的产生过程，而后通过实物图直观显示的意义。试一试和想想做做提供了许

多练习形式，为学生建立分数的初步概念奠定了基础。借助于圆纸片比较几分

之一的大小，以及联系生活实际运用，不仅使学生的数学知识得到了巩固，而

且培养了学生的探索和创新意识。

本节课的重点是理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助

实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

教学目标

1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名

称，会读、写几分之一的分数。

2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。

4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。

教学过程

一、体验分数的产生过程

1、谈话：同学们，在家里或在学校你们有没有分过东西呀(请学生说说分东

西的情况，进行适当的思考教育，并导出平均分)

2、出示例1图(先不出示蛋糕)。问：图上两人在分什么呀谁来帮他们平均分

第1页共24页

这东西呢(根据学生说的结果，板书：2个、1瓶)

3、出示蛋糕，问：把一个蛋糕平均分给2个小朋友，同桌说说看，你打算怎

样分呢(根据学生回答，多媒体出示分的过程。)

4、问：每人得几个呢(板书：半个。)

5、师：刚才我们平均分了三样物体，得到了三个结果，你觉得哪个结果比较

特别呀(体会半个这个结果的特别之处：〈1、是汉字。)

6、你能创造一个数或者符号来表示半个吗(学生独立创造，表扬有创意的学

生。)

7、你想知道现在人们用哪个数来表示一半吗(板书)介绍这个数的来历。

问：人们为什么用这个数来表示一半呢(同桌议一议，初步体会各部分的含义)

8、师：这个数就读作二分之一，其实，半个就是二分之一个。像这样的

数，我们称之为分数。(板书分数)

9、下面谁来说说看，我们刚才是怎样得到一个蛋糕的的

[评：这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，并

积极的创造分数，并与比较，体会了分数的优越性，并且初步理解了分数各部

分的含义，培养了学生的探索意识和创新意识。]

二、联系生活，多重感知，理解的意义

1、师：吃完了蛋糕，他们又玩起了折飞机，可是纸只有一张三角形的纸，怎

么办呢(让学生说说怎样平均分多媒体演示分法)

2、师这样平均分成2份以后，每一份都是原来这张纸的。

3、刚才我们一起认识了的。你还会找出其它图形的吗(学生动手折)

4、学生交流。

找长方形的时，请几位同学分别演示，多媒体演示并比较几种分法。

问：为什么折法不一，形状也不一样，却都是这张长方形的呢

[评：理解是理解其它分数的一个基础，教师以为突破口，采用联系生活、

多重感知的方法，特别是找长方形纸的的多种方法，使学生对于分数的概念有

了更清晰的体会。]

三、尝试迁移，设疑激趣

第2页共24页

1、有人也找出了几个图形的，(出示图)你认为对不对同桌讨论一下。

2、那你认为图3的涂色部分该用什么数表示呢

你是怎样想的(同桌说一说)

3、问：除了红色部分可以用表示外，还有哪部分也可以用表示

[评：从到的教学，过渡自然，学生通过迁移、比较、讨论，很好地理解了

的含义。]

四、大胆猜想，自主探索，认识其它分数。

1、刚才我们一起认识了、，猜猜看，你觉得还可能会有其它分数吗能把它

们写下来吗

2、学生汇报，师示范写。

(选择其中的一个分数，请学生用圆纸片折一折，说一说。)

3、师：有没有呢(师生一起写)

师：其实分数各部分都有它的名称。请自学教材P100分数各部分的名称。