《西方经济学》课程教学大纲.docx

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《西方经济学》课程教学大纲

????一、课程信息

课程代码(COURSECODE)

306BZ014

课程名称(COURSETITLE)

西方经济学

课程性质(COURSE?CHARACTER)

学科选修课

学分(CREDIT)

2

周数(WEEKS)

16

学时(CONTACTHOURS)

32

先修课程(PRE-COURSE)

政治学原理、管理学原理

课程负责人(COURSECOORDINATOR)

适用专业

政治学与行政学

课程简介:

《西方经济学》为学科选修课程,由基本概念、基本理论、前沿理论及OBE理念引导下的实务四个部分组成。本课程分微观经济学与宏观经济学两个部分,主要内容包括:西方经济学概述、供求与局部均衡、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡、博弈论、生产要素定价理论、一般均衡理论与福利经济学、市场失灵与政府调节、宏观经济理论发展概述、国民收入核算、产品市场均衡、产品—货币市场均衡与总需求曲线、劳动市场均衡与总供给曲线、一般均衡的宏观经济模型、宏观经济政策、通货膨胀与失业理论、开放条件下的宏观经济均衡、经济增长理论、非均衡理论的发展等。

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二、课程目标

通过本课程的学习与训练,学生应具备以下几方面的目标:

1.通过各部分内容的学习,了解西方经济学的概念、历史发展及其趋势。

2.通过基本理论的学习,使学生掌握如何从政治角度、政权角度、行政角度、发展角度等不同侧面去理解并改进影响经济发展与管理的要素,进而实现国家政治经济的科学发展。

3.通过本课程的学习,了解和掌握西方经济发展的改革情况、社会现代化发展对经济发展的基本要求,以全球视野掌握政府对经济发展进行有效管理的规律。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程

目标1

课程

目标2

课程

目标3

毕业

要求1

毕业要求指标点1.1

?

?

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毕业要求指标点1.2

?

?

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毕业要求指标点1.3

?

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毕业

要求2

毕业要求指标点2.1

?

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毕业要求指标点2.2

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毕业要求指标点2.3

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毕业

要求3

毕业要求指标点3.1

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毕业要求指标点3.2

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毕业要求指标点3.3

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毕业

要求4

毕业要求指标点4.1

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毕业要求指标点4.2

M

M

M

毕业要求指标点4.3

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毕业

要求5

毕业要求指标点5.1

?

?

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毕业要求指标点5.2

?

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毕业要求指标点5.3

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三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

第一章

西方经济学概述

课程目标1、2、3

第一节?西方经济学关于经济学的定义

第二节?西方经济学的基本假设与研究方法

第三节?西方经济学的分析方法

第四节?经济量的有关概念

第五节?西方理论经济学的分支

学生经过自主学习、知识梳理,结合教师课堂讲授等活动,了解和掌握西方经济学的基本概况。

1.课堂多媒体教学

2.课堂讨论

2

课程思政元素:科学精神、探索精神、辨识能力、责任意识、道路自信、制度自信等;

课程思政教学内容设计:通过西方经济学概况等相关内容的介绍与讲解,提高学生的科学态度、探索意识、辨识能力和责任意识。通过对比,挖掘中国经济发展的优势,激发学生中国特色社会主义的道路自信、制度自信,以及参与国家治理现代化的愿望。

上篇

微观经济学

第二章

供求与局部均衡

课程目标1、2、3

第一节?需求

第二节?供给

第三节?局部均衡的决定

第四节?政府干预与市场均衡

第五节?弹性概念

第六节?需求的价格弹性

第七节?需求的其他弹性

学生经过自主学习、知识梳理,结合教师课堂讲授等活动,了解和掌握供求与局部均衡的相关理论和知识。

1.课堂多媒体教学

2.课堂讨论

3.案例分析

2

课程思政元素:科学精神、探索精神、辨识能力、责任意识、道路自信、制度自信等;

课程思政教学内容设计:通过供求与局部均衡相关内容的介绍与讲解,提高学生的科学态度、探索意识、辨识能力和责任意识。通过对比,挖掘中国经济发展的优势,激发学生中国特色社会主义的道路自信、制度自信,以及参与国家治理现代化的愿望。

第三章

消费者行为理论

课程目标1、2、3

第一节?基数效用理论

第二节?序数效用理论

第三节?消费者选择

第四节?替代效应与收入效应

第五节?显示偏好理论

第六节?不确定性条件下的消费者选择

学生经过自主学习、知识梳理,结合教师课堂讲授等活动,了解和掌握消费者行为理论的相关知识。

1.课堂多媒体教学

2.课堂讨论

3.案例分析

2

课程思政元素:科学精神、探索精神、辨识能力、责任意识、道路自信、制度自信等;

课程思政教学内容设计:通过消费者行为理论相关内容的介绍与讲解,提高学生的科学态度、探索意识

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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