1.4经典结构的欣赏(精选10篇) .pdfVIP

1.4经典结构的欣赏（精选10篇）

1.4经典结构的欣赏篇1

这是一节欣赏课，教材通过3个具有代表性的经典结构呈现给学

生，让学生欣赏、分析和评价。

教学目标：

1、学会观察结构的实用性和美。

2、能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。

教材分析(苏教版)：

这是一节欣赏课，教材通过3个具有代表性的经典结构呈现给学

生，让学生欣赏、分析和评价。在教学中，教师要引导学生从技术和

文化的角度欣赏结构。除此之外，还应结合经典结构设计者的历史背

景、设计思想、设计风格等全面分析。在教学中教师要多些从结构的

牢固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经

典结构的作品，从而达到教学目标的要求。

重点：通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅经典结构的欣赏分析不仅使

学生关注结构的文化特征，同时是他们在自己的设计作品中注入更丰

富的文化内涵。

难点：学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。

教具：

、多媒体设备。

设计思路

本节教学分为两部分：

第一部分：本节通过赵州桥、飞檐、蛋形椅的欣赏，引导学生赏

析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的文化特性的理解

和评价。

第二部分：收集不同类型的经典结构通过投影机播放图片让学生

鉴赏

注：在本节内容教学中，教师充当导游的角色进行漫游导说，学

生则是团队里的旅游者,他们追随着导游漫游观赏各处的经典结构。在

教学中教师尽量创设出旅游情境和营造出旅游的气氛。让学生产生犹

如亲临其境的感受。

课时安排：2个课时。

教学过程：

优秀的结构设计应是功能与多形式上达到统一。

分析结构设计作品，可以从技术与文化两个角度进行。此外，还

应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。

1、技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和

表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。

2、文化的角度主要有：

文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习

俗方面的特征、结构的个性特征等。

另外，通过制作电子课件，可以通过不同的渠道、收集更多的中

外经典结构的图片，教学资源，以丰富教学课堂内容，扩展学生见识，

提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。

利用多媒体教学，可以迅速，直观地给学生传递信息，有助于学

生对经典结构的理解和欣赏。从而达到预定的教学目标。

师生互动“思考”问题

赵州桥的“敞肩拱”设计给我们怎样的启示，还有哪些结构设计

与此相比？

小结：在物质文明、精神文明高度发展的今天，任何一种结构的

设计已不仅仅局限于只满足他的使用功能。结构设计中的美学因素、

环境因素、安全因素以及时尚、个性、等都以成为人们进行结构设计

时必须综合考虑的重要因素。结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观

是结果设计不变的追求。

布置作业：

练习（p33）

1、2题

1.4经典结构的欣赏篇2

课题：1.4经典结构的欣赏

教学目标：

知识与技能：

能够从文化和技术两个角度欣赏建筑及其结构；

过程与方法：

经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏，学会对比、

类比、归纳等思维方法；

情感、态度和价值观：

通过欣赏各种各样的建筑，感受结构的美。

教学重点：