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《义务教育课程方案（2024年版）》学习心得
随着全球范围内对学生问题解决能力、学习创新能力等的重视，项目化学习日益受到各界关注。2024年教育部发布的《义务教育课程方案（2024年版）》（以下简称“新课程方案”），明确要求“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。项目化学习始于驱动性问题，由问题来引发学生的一系列探索。其中学生的设计方案、项目作品等都与驱动性问题的内容、要求等密切相关。本研究聚焦项目化学习中的驱动性问题设计，旨在阐明其中的关键设计要领和步骤，以提高项目化学习的设计质量，更好地推进课堂教学改革。
一、项目化学习驱动性问题的设置现状
创设基于真实情境的驱动性
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