《公共管理前沿》课程教学大纲.docx

《公共管理前沿》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSECODE）

306BX008

课程名称（COURSETITLE）

公共管理前沿

课程性质（COURSE?CHARACTER）

专业选修课

学分（CREDIT）

2

周数（WEEKS）

16

学时（CONTACTHOURS）

32

先修课程（PRE-COURSE）

专业基础课

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业

行政管理

课程简介：

《公共管理前沿》是主要关注公共管理学前沿理论和发展趋势的一门学科，是行政管理专业的专业选修课。

该课程主要讲授公共管理学的学科内涵和理论沿革、公共管理环境的变化、公共管理的核心理论、公共管理的研究范式、公共政策评估、公共管理伦理、公共管理热点问题、城市基层社会治理机制与模式、新常态下公共管理的困境与出路等内容。

通过本课程的学习，使学生了解公共管理的基本概念和理论沿革，知晓国内外公共管理的研究现状和热点问题，掌握公共管理学的核心理论，熟悉国内外公共管理领域的发展动态和改革实践，掌握公共管理相关的文献检索、资料查询、政策分析和论文写作等方法和技能，具备良好的公共服务精神和公共管理实践能力，具有公共管理研究的专业态度和创新能力。

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二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下六个方面的目标：

1.了解公共管理学的基本概念和理论沿革，掌握公共管理学的知识体系和理论框架。

2.了解公共管理学的研究对象、研究意义和研究方法，熟悉国内外公共管理的研究现状和热点问题。

3.掌握公共管理学的核心理论，熟悉国内外公共管理领域的改革实践。

4.掌握公共管理相关的文献检索、资料查询、政策分析和论文写作等方法和技能，具有初步的公共管理学研究能力。

5.具有良好的公共管理实践能力，具备在党政机关、企事业单位、非政府组织等相关机构从事公共管理工作的基本素质。

6.培养公共管理实践的愿望和兴趣，具备公共管理研究的专业态度和创新能力。

7.坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，提高辩证思维能力，强化创新意识，培育

公共服务精神。

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课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程

目标1

课程

目标2

课程

目标3

课程

目标4

课程

目标5

课程

目标6

课程

目标7

毕业

要求1

毕业要求指标点1.1

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M

毕业要求指标点1.2

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毕业要求指标点1.3

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M

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毕业

要求2

毕业要求指标点2.1

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毕业要求指标点2.2

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毕业要求指标点2.3

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毕业

要求3

毕业要求指标点3.1

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M

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毕业要求指标点3.2

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M

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毕业要求指标点3.3

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毕业

要求4

毕业要求指标点4.1

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毕业要求指标点4.2

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毕业要求指标点4.3

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三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.公共管理前沿：理论与实践探索

课程目标1、2、3、4、5、6、7

1.公共管理的内涵

2.公共管理的理论沿革

1.掌握公共管理的内涵。

2.了解公共管理理论演变过程。

教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析

教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。

理论

2学时

课程思政元素：公共服务精神、系统思维能力、辩证思维能力、创新思维能力、理论自信和制度自信等。

课程思政教学内容设计：介绍公共管理的基本内涵，培养学生的公共服务精神和系统思维能力；讲授公共管理的理论沿革，提高学生的辩证思维能力和创新思维能力；重点阐述中国公共管理学话语体系，激发学生的理论自信和制度自信。

2.公共管理环境的变化

课程目标1、2、3、5、6、7

1.我国公共管理环境变化及其原因

2.“新常态”对公共管理带来的新变化

3.环境变化对我国公共管理提出的挑战

4.我国公共管理创新应遵循的原则和理念

5.我国公共管理变革对策

1.掌握我国公共管理的环境变化及原因。

2.了解“新常态”对公共管理带来的新变化。

3.掌握环境变化对我国公共管理提出的挑战。

4.掌握我国公共管理创新应遵循的原则和理念。

5.我国公共管理变革对策。

教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析

教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。

理论

4学时

课程思政元素：公共服务精神、系统思维能力、新常态、政治素养、创新思维能力、理论自信和制度自信等。

课程思政教学内容设计：介绍公共管理的环境变化，提高学生的系统思维能