人工智能视域下师范生智能教育素养的框架构建和提升路径.pdfVIP

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人工智能视域下师范生智能教育素养的

框架构建和提升路径

丁陈静艳色贾佳和口李萌

摘要：人工智能技术的发展推动教育智能化迅速演进，提升师范生的智能教育素养势在必行。从师范生“在读学

生”与“未来教师”双重角色的视角出发，构建智能化学习素养、智能化教学素养和智能社会道德素养三个维度

的培养框架，既符合师范生“一践行三学会”毕业能力标准，又适应未来教师岗位需求。应对人工智能技术对教

育领域带来的挑战，师范院校应通过智能化环境建设、教师教育课程优化更新、多元主体协同育人机制构建三方

面，着力提升师范生的智能教育素养，培养适应智能时代的教育接班人。

关键词：人工智能；师范生；智能教育素养

一、前言提升智能时代课堂教学的整体水平。2023年，国务院

当前人工智能大模型迅猛发展，人工智能技术与教办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务

育教学逐渐融合，传统教育模式不断创新优化。这就对体系的意见》指出，要聚焦人工智能等新技术、新方法，

培养师范生的智能教育素养提出了新的挑战。优化师范生培养方案和课程体系，开展人工智能助推教

师范生智能教育素养的研究现状显示，这项领域师队伍建设行动。2024年，世界数字教育大会强调，要

的研究和实践正在全球范围内进行。不同的研究者和机进行数字化教育教学流程重组，将采用大数据、AI等核

构正在从不同的角度探讨这个问题，并提出各种理论和心数字技术的个性实用的新应用模块融合到教育教学，

实践建议。在我国，智能教育素养的研究起步较晚。再造教育流程，创新教育模式，构建智能化教育新格局。

2018年，教育部办公厅发布了《关于开展人工智能助推因此，培养人工智能时代的新型师范生已是当务之急。

教师队伍建设行动试点工作的通知》，首次提出要对试点

学校教师开展智能教育素养提升行动，推动教师积极运二、人工智能视域下师范生智能教育素养提升

的重要意义

用人工智能技术，改进教育教学[2]。2019年发布的《关

于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0意（一）有助于促进教育教学创新优化，提高教育质量

见》明确指出在人工智能时代，教师必须掌握人工智能师范专业发展与人工智能的深度融合有助于加强师范

技术，以适应人工智能时代的发展和变化。采取有效措生对智能技术的理解与应用，促进课程以及教育管理模式

施培养教师的智能化教育素养。2021年，教育部办公厅的创新优化，从而提高教学效率和质量。师范生智能教育素

颁布了《关于开展第二批人工智能助推教师队伍建设试养的提升有利于引发学习方式变革，激发学生学习潜能，培

点推荐述选工作的通知》，指出要加强教师智能教育素养，养学生创新思维和实践能力，为社会的创新和发展作出贡献。

建立教师智能教育体系和创新培养机制，探索智能时代（二）有助于促进教育资源共建共享，提升教育公平性

教师能力标准，师范院校要提升师范生利用人工智能优通过人工智能技术，可以打破地域、资源等限制，为

偏远地区或资源匮乏的学校提供高质量的教育资源。师范

化学科教学的能力[3。2022年，教育部发布的《教师数

字素养》标准指出要提升教师利用人工智能等数字化技生掌握了智能教育应用，有助于缩小城乡、区域间的教育

术改革、优化和创新教育教学活动的意识、能力和责任，差距，促进教育公平。

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