11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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设计思路

本节课《赵州桥》的说课设计，旨在通过生动的语言、丰富的图片和互动环节，激发学生对我国古代建筑艺术和文化遗产的兴趣。结合三年级学生的认知水平和心理特点，本节课将从以下三个方面展开：

1.导入新课：通过展示赵州桥的图片，引导学生关注桥梁的形状、结构和特点，引发学生对赵州桥的好奇心。

2.分析课文：深入解读课文，帮助学生理解赵州桥的历史背景、建筑特点和文学价值，培养学生对文本的鉴赏能力。

3.互动实践：组织学生进行小组讨论，探讨赵州桥的建筑原理和审美价值，鼓励学生发挥想象，设计自己的桥梁作品，提高学生的创新意识和动手能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《赵州桥》，培养学生准确理解词语、句子和篇章的能力，提升语言表达和书写技巧。

2.思维发展与提升：引导学生分析赵州桥的建筑特点，培养其观察、比较、推理和创新的思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解赵州桥的历史文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字识读和书写能力，能够阅读简单的课文，并对课文内容进行初步理解。在能力方面，学生能够通过观察图片和文本，进行简单的信息提取和归纳，但分析问题和深度思考的能力还需培养。

在素质方面，学生对我国传统文化和历史有一定的兴趣，但了解有限。他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但在课堂参与度和合作学习方面还有提升空间。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生对赵州桥的了解不足，需要通过本节课的教学，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解赵州桥的历史、文化价值以及其在建筑艺术上的独特之处。同时，通过引导和鼓励，培养学生的观察、思考和表达能力，为后续深入学习打下基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授为主，穿插学生讨论，确保学生对赵州桥有全面深刻的认识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟古代工匠讨论赵州桥的设计和建造过程，增强学生的参与感和体验感。

3.教学媒体：利用多媒体展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生直观感受赵州桥的宏伟与精巧，辅助教学内容的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示赵州桥的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪座桥吗？它有什么特别之处？”引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的有关桥梁的基本知识和我国古代建筑的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍赵州桥的历史背景、建筑结构、艺术特点及其在桥梁建筑史上的重要地位。

-举例说明：通过展示赵州桥的实物图片和模型，具体解释其设计原理和建造技术。

-互动探究：分组讨论，每组分析赵州桥的一个特点，如：设计巧妙、结构坚固、历史悠久等，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试绘制赵州桥的简单示意图，或用词语描述赵州桥的特点。

-教师指导：在学生绘制示意图或描述过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调赵州桥的历史和文化价值，以及其在建筑艺术上的成就。

-学生分享互动探究的成果，教师进行点评和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，通过查阅资料，了解更多关于赵州桥的历史和建筑特点，并撰写一篇短文介绍赵州桥。

-强调作业要求：作业需包括赵州桥的基本信息、建筑特色和文化意义，字数不限，但要求内容充实、表达清晰。

知识点梳理

1.赵州桥的基本信息

-建造时间：隋朝大业年间（公元605-618年）

-建造地点：河北省赵县洨河上

-设计者：李春

-建筑类型：石拱桥

2.赵州桥的结构特点

-单孔大跨径：桥的跨度达到了37.02米，是当时世界上最大跨度的石拱桥。

-独特的开敞式肩拱：两侧各有两个小拱，既减轻了主拱的压力，又增加了桥的美观性。

-精湛的建造工艺：石块之间的搭接非常严密，整体结构坚固耐用。

3.赵州桥的艺术特色

-独特的石雕装饰：桥上雕刻有龙兽、花草等图案，形象逼真，工艺精湛。

-和谐的比例和造型：桥的整体设计和比例协调，显示出古代工匠的高超技艺。

4.赵州桥的历史意义

-技术成就：赵州桥的建造标志着中国古代桥梁建筑技术的成熟。

-文化象征：赵州桥作为中国古代桥梁建筑的代表，承载着中华民族的历史和文化。

-国际影响：赵州桥的建造技术对后世产生了深远影响，为世界桥梁建筑史留下了宝贵的财富。

5.赵