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李白《蜀道难》优质教案

李白《蜀道难》优质教案（通用8篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备

课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家

整理的李白《蜀道难》优质教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

李白《蜀道难》优质教案篇1

教学目标：

1、品味诗歌精彩的语言。

2、学习想象、夸张等艺术手法。

重点难点：

品味鉴赏诗歌语言。

教学过程：

一、导语：

时间穿越千年，而今唐诗依然被我们吟唱。这灿烂的诗园中，有

一个人曾为唐诗树起一面猎猎大旗，引领唐诗走上了浪漫主义的高峰。

他就是诗仙——李白。

因为李白有颗狂放之心，所以他只须把胸中那口气喷出便成就华

美的篇章。

于是有“黄河之水天上来”壮阔;

于是有“仰天大笑出门去”得意;

于是有“天生我材必有用”自信。

他的诗中更有如席的雪花，三千之飞瀑;以及他的危楼摘星，他的

梦飞吴越无不让我们感受到想象之奇妙。

所以也只有狂放的李白，能举起诗歌的火炬，来照亮辉煌壮丽的

唐代文明。

今天我们就来学习被人称为“奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此

调也”的诗篇《蜀道难》，体会李白浪漫主义的诗风。

展示教学目标。(课件展示目标)

1、品味诗歌精彩的语言。

2、学习想象、夸张等艺术手法。

二、向大家介绍三种读诗方法：

(1)响读——放声朗读，初感文意。

(2)品读——领悟语言、学习写法。

(3)吟诵——入情入境，审美体验。(课件展示方法)

三、响读课文：

1、学生自由朗读，感知诗歌大意。

标出自己读不准的字词。

明确字词的准确读音。(课件展示字词学生读)

2、请大家简单说说诗歌写了什么内容，谈谈对印象最深的诗句的

理解。

(学生交流展示)

——大家初读此诗，感受到了蜀道的雄奇险峻，体会到作者对朋

友入蜀艰难和蜀地不可久居劝诫。诗中想象、夸张的大气，让人读之

难忘。

四、下面老师范读课文，初步体会诗歌的情感。

3、找出诗中最能体现作者思想感情走向的诗句，并解说。(学生

交流)

(在文中三次出现的“蜀道之难难于上青天”句子。)(课件展示)

——大家对这几句诗歌感情的把握还是比较到位的。这一唱三叹

的句子，让我们有一种独特的体验。“噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难难

于上青天!”开篇感叹词连用，直抒胸臆，极力夸张。蜀道之高尽现眼

前，让人惊叹不已;

“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”蜀道之险，让人又

惊又怕，畏惧不敢前行;

“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!”剑阁“一夫当关，

万夫莫开”之地，面对地势凶险，战祸惨烈，人只有叹息之情，作者

也只能为朋友担忧了。

读至此大家已初感诗文用语之奇。

(明确叹：高(惊)

叹：险(惧)

叹：凶)(忧)(板书)

学生再读该段，体会一唱三叹所表达的情感。

五、品读课文：

4、北宋欧阳修《太白戏圣俞》诗云：“太白之精下人间，李白高

歌蜀道难。蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟。”也只有李白能

开篇以“蜀道之难，难于上青天”先声夺人，那么蜀道到底有何难呢?

读第一段，请找出具体描写“难”的诗句，说说诗人怎样把抽象

的“难”展现在你我面前。(可以从：传神的词语、表现手法、写作角

度等方面点评。)

(给出一个赏析范例)

(如：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

前一句运用绝妙的夸张，“扪”“历”两个动词的连用，显出行

人出没在星宿之间，山高之状就显现出来，更让人感觉行走的艰难。

后一句中通过“抚膺”“长叹”的动作表现出行人的心惊胆战，以及

无法继续前行时无助的叹息之情。“危楼高百尺，手可摘星辰，不敢

高声语，恐惊天上人。”中的描写与此处有异曲同工之妙。)

(“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”足见其与世隔绝之久;“地

崩山摧壮士死”更见辟路之难;终于“天梯石栈相钩连”。世上本没有

路，开辟出来了，也便有了路。路有了，可是这路好走吗?神龙至此仍

要回转，善飞援之“黄鹤”“猿猱”面对奇绝之蜀道尚且不得过，就