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13我能行（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13我能行（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

教材分析

“13我能行”是部编版道德与法治二年级下册中的一篇课文。本节课主要围绕培养学生的自信心和自我激励能力展开，通过讲述小主人公在不同场景中克服困难、勇敢尝试的故事，引导学生认识到每个人都有自己的优点和潜能，只要努力就能取得成功。教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受，旨在帮助学生树立自信，勇敢面对挑战。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生自信品质、自我认知与自我激励能力，以及勇于探究和问题解决的能力。通过故事引导，学生将学会识别个人优势，形成积极的自我概念，培养抗挫能力，增强面对挑战时的自信心。同时，课程活动设计鼓励学生主动探索，学会在困难面前寻找解决办法，从而提升学生的实践创新素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解每个人都有自己的优点和潜能，以及通过努力可以克服困难、实现自我提升。

②培养学生在日常生活和学习中，遇到问题时能够积极尝试，不轻言放弃。

2.教学难点

①引导学生正确认识自己的不足，并将其视为成长的机会，而不是自卑的来源。

②指导学生学会在不同情境下运用自我激励的方法，如自我肯定、目标设定等，以增强自信心和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授引导学生理解自信的重要性，同时组织讨论，让学生分享自己的经历，促进理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟面对困难时的不同反应，以及实验活动，让学生通过完成任务来体验成功带来的自信感。

3.教学媒体：使用多媒体展示相关故事和案例，以及制作自信小卡片作为辅助教学工具，帮助学生将所学内容具象化，增强记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要和自信心相关的小故事，要求学生预习并记录感受。

设计预习问题：设计问题如“故事中的主人公是如何克服困难的？你从中得到了什么启示？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，记录关键信息和感受。

思考预习问题：针对问题进行思考，尝试联系自己的生活经验。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于自信的小故事，引发学生对自信的思考。

讲解知识点：详细讲解自信的定义、重要性以及如何培养自信。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的经历，讨论如何在不同情境下展现自信。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对自信的理解和掌握。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享经验，学习他人的方法和策略。

提问与讨论：学生勇敢提问，积极参与讨论，深化对自信的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解自信相关的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何展现自信。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自信的小论文或日记，让学生结合自己的生活实际进行写作。

提供拓展资源：提供关于自信培养的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作反思自己的自信表现。

拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对自信的理解。

反思总结：学生对自己的自信表现进行反思，提出改进的措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于帮助学生理解并培养自信，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，逐步深化学生对自信的认识，并将其应用到实际生活中。

学生学习效果

在完成“13我能行”这一课的教学后，学生对培养自信心的理解有了显著提升。以下是对学生学习效果的详细分析：

1.课前自主探索阶段，学生通过预习资料对自信有了初步认识。在预习问题引导下，学生能够主动思考自信在日常生活中的重要性，并记录下自己的理解和疑问。通过预习成果的提交，教师能够及时了解学生的学习准备情况，为课堂教学提供依据。

2.课中强化技能阶段，学生通过参与故事讨论、小组合作等活动，深入理解了自信的概念和培养方法。在小组讨论中