5.2 珍惜师生情谊（配套教学设计）七年级道德与法治上册（统编版）.docxVIP

5.2珍惜师生情谊

本课是第五课《和谐的师生关系》的第二框，主要阐述了两个方面的内容：一是通过学生非常熟悉的师生交往的场景，阐述了师生交往理想而美好的状态，师生交往对教师、对学生成长的意义，教与学是师生互相陪伴、互相促进、共同成长的过程；二是使学生理解如何建设和谐师生关系。让学生理解新时代的师生关系一定是双向的关怀关系。通过学习，学生在认识到教学相长的重要意义的同时，也在具体场景的探讨中学习如何与老师建立起良好的关系。

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，建立良好的师生关系对培养中学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。对于“教师”这个职业，学生并不陌生。相比小学，初中低年段的学生对于“老师”的认识和印象是不断深化的，需要越来越清晰地认识到老师对自身的引领作用。同时，区别于小学时期对老师的完全“崇拜化”，进入中学之后，学生自我意识开始觉醒，形成了自己的主见，师生之间的交往会遇到摩擦，教师的权威地位会发生改变，如何引导学生正确认识师生关系，并能在实际生活中处理好与不同风格、不同类型教师的关系，则是本课需要解决的。

同时，从理解教师的角度来说，教师也非完人，也有缺点，在教育过程中因为年龄、经验、角度等的差别可能出现误解，甚至是错误。面对老师的错误，学生理解的同时也要学会如何应对。

单元大概念素养目标

对应新课标内容

以“交往”为主题，围绕个人与他人、个人与集体的关系问题，引导学生学会交往，构建和谐的人际关系。

具有理性平和的心态，能够建立良好的师生关系；【P9】；感念长辈关爱之情，能够以感恩的心与长辈沟通，尊重师长；【P34】

1、道德修养:通过生活观察，体会和谐的师生关系，学会在日常生活中以实际行动尊重老师，主动增进与老师的感情。通过分析案例，明确老师之间有差异，学会接纳不同风格的老师，从多方面向老师学习。

2、健全人格:通过小组合作讨论，学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法。

【配套视频1《学生犯困，老师抱着“哄睡”》视频导入，揭示课题】

教师：同学们，你是否也有在课堂上想睡觉的经历，你的老师是如何处理的呢？你更喜欢哪一种老师的处理方式？在师生交往的过程中，你又该如何与老师相处？这节课我们来聊一聊师生交往。

（设计意图：创设情景，导入本课的教学内容，有利于激起学生的探寻心理，调动学生学习的主动性。）

（板书：珍惜师生情谊）

【活动一生活观察】

师：教育是从心出发的伟大事业，教师拥有着人工智能所无法替代的特质，教师是富于感情和智慧的，懂得在日常的师生交往过程中潜移默化地将优秀的品质融入学生的教育。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。

学生填写并分享回答。

播放视频《配套视频2教学相长_师生情_师生日常》

师：同学们，就如视频中的老师所说，教与学，是师生互相陪伴、互相促进、共同成长的珍贵过程，虽然机器人也有对话、动作等流功能，但和师生之间丰富细腻的感情、老师对学生无微不至的关怀相比差距甚远，更无法引导、指导我们学习之余实现“教学相长”。师生交往的美好状态就应该如视频中所展现的彼此尊重、教学相长、携手共进。

【活动二情境分析】

情境：语文老师在给大家讲解作文的写作技巧，小渝因为没吃早饭肚子有点饿，所以就偷偷地吃起了面包，语文老师看到了非常生气，让小渝出去吃。小渝感觉老师不给自己面子，于是回答到“出去就出去，哼！”

1.材料用漫画的形式展现，让同学们分析建设和谐师生关系我们应该怎么做？

2.再次展示小渝的苦恼1，小渝表示后悔之前课堂上的表现，请求同学们帮忙出主意来缓解自己与语文老师的关系。

3.同学们回答。

4.再次展示小渝的苦恼2，是否应该指出老师的错误。

5.学生分享自己的办法。

（板书：结论———尊重老师）

6.教师：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开端。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格严、个性差异和劳动表现。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德各养，它体现了我们内心的情感和态度，表现在我们与老师目常交往的言谈举止中。

7.师归纳：建设和谐师生关系的要求：①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

（板书：1.主动理解、关心老师）

【活动三阅读感悟】

材料1：徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

材料2：陈景润在厦门大学开展数学研究期间，取得了一些成果，这其中就包括《他利问题》，即推进华罗庚关于