24、愚公移山 教学实录-2024-2025学年八年级语文上册.docxVIP

24、愚公移山教学实录-2024-2025学年八年级语文上册

一、教学背景

授课内容：《愚公移山》

授课年级：八年级

教材版本：人教版语文上册。

《愚公移山》是一篇脍炙人口的古代寓言故事，通过讲述愚公一家与智叟的争论，展示了坚持不懈、锲而不舍的精神。本节课旨在让学生理解故事内容，领悟其中蕴含的哲理，培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：通过解读《愚公移山》，提高学生文言文阅读理解能力，增强词汇积累与运用。

2.思维素养：引导学生分析故事中的愚公精神，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化素养：了解古代寓言故事的特点，感受中国传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美素养：通过品词析句，提升学生对文学美的感知与鉴赏。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解了一些古代寓言故事，对《愚公移山》的故事情节有所了解。

2.学生对寓言故事充满兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，善于合作学习，喜欢通过故事来理解抽象的道德观念。他们的学习风格偏向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文中一些生僻字词的理解，以及对故事中深层次哲理的把握。此外，如何在讨论中表达自己的观点，进行有效的思维碰撞，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《愚公移山》的背景、人物、故事情节，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：分组讨论愚公精神的时代意义，鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生深入体验故事情境，感受愚公的坚持与毅力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、图片和视频，增加直观性，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行文言文词汇学习，加强学生对生僻字词的记忆。

3.网络资源：利用网络资源，拓展相关故事和文化背景，丰富教学内容。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“愚公移山”故事中的智叟与愚公的辩论，让学生思考什么是合理的推理。

目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：讲解文言文中的逻辑推理，如“愚公移山”中愚公的坚持与智叟的质疑，引出逻辑推理的基本概念。

演绎推理：以故事中的对话为例，演示如何使用三段论进行推理，如愚公能否移山的大前提、小前提和结论。

归纳推理：通过分析故事中愚公一家坚持不懈的行为，引导学生理解归纳推理的过程。

逻辑谬误：分析故事中智叟的论点，指出其可能存在的逻辑谬误，如以偏概全。

3.巩固练习

课堂练习：给出几个与《愚公移山》相关的逻辑判断题，让学生判断故事中的论点是否合理。

小组讨论：分组讨论故事中的逻辑推理，每组提出一个逻辑判断，并解释理由。

4.深化理解

案例分析：分析故事中的逻辑推理对现实生活的影响，如坚持与毅力的重要性。

辩论活动：组织辩论，正方支持愚公的行为，反方反对，通过辩论锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调逻辑推理在文言文阅读中的应用。

学生反馈：邀请学生分享对本节课逻辑推理的理解，以及对“愚公移山”故事的新认识。

六、教学反思

这次教学《愚公移山》，我发现学生们对寓言故事的热情很高，能够积极参与讨论。但在文言文阅读方面，一些学生对生僻字词的理解仍有困难，未来我需要加强这方面的辅导。另外，辩论活动中学生的逻辑思维和表达能力有显著提升，但部分学生还未能完全理解逻辑谬误的概念，我会在下一堂课对此进行针对性的讲解和练习，确保每位学生都能掌握逻辑推理的核心要点。

七、教学资源拓展

1.拓展资源

《愚公移山》作为中国古代寓言故事的经典之作，其背后的文化内涵和哲学思想十分丰富。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《列子·汤问》：这是《愚公移山》故事的原始出处，可以让学生了解故事的原始面貌和古代文献的风格。

-《庄子》、《孟子》等先秦诸子散文：这些文献中也有类似寓言故事，可以让学生对比分析不同文献中的寓言特点。

-《山海经》：这部古籍中记载了许多神话故事和寓言，与《愚公移山》有一定的文化联系。

-古代寓言故事集：《韩非子》、《战国策》等，这些书籍收录了许多寓言故事，可以帮助学生更全面地了解古代寓言文学。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和掌握《愚公移山》的内容及其文化价值，以下是一些建议的学习活动：

-文本细读：鼓励学生细读《愚公移山》原文，注意文中的语言特色和修辞手法，如对比、夸张等，并尝试翻译成现代汉语。

-文化探究：引导学生探究《愚公移山》背后的中国文化，如对山、水的崇拜，对劳动、坚持的赞美等。

-故事改编：让学生尝试将《愚公移山》改编成现代故事，或以现代视角重新诠释故事，激发学生的创造力和批判性