Unit 1 You and Me Section A 1a-1d 教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1YouandMeSectionA1a-1d教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA1a-1d，主要学习如何用英语介绍自己和他人的名字，以及如何进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识紧密相连，如字母、数字和简单问候语。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人信息，巩固和拓展已掌握的英语知识。教材中1a-1d部分包括听力练习、口语交流、词汇学习和语法点拨。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写个人和他人名字的能力，能够在真实语境中运用所学句型进行自我介绍和询问他人信息。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们介绍自己的方式，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生的观察、分析和解决问题的能力，通过听力练习和口语交流，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂互动和小组合作，提高学生的合作学习和探究学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-个人和他人名字的正确拼读和书写，例如，掌握如何正确书写和发音如Tom、Lucy等名字。

-使用Whatsyourname?和Mynameis...等句型进行自我介绍和询问他人信息，确保学生能够准确运用这些基础句型。

-通过听力练习1a和1b，学生能够理解并模仿录音中的对话，提高听力理解能力。

-在口语练习1c和1d中，学生能够自信地与他人进行简单的英语对话，增强口语表达能力。

2.教学难点：

-名字的发音规则，尤其是对于含有不常见音素的个人名字，如Chen中的sh发音，学生可能会混淆。

-区分和使用is和are在不同情境下的正确用法，例如，学生可能会错误地在询问他人名字时使用are而不是is。

-在听力练习中，学生可能会对快速语速和口语化的表达方式感到困难，如1b中的对话可能包含了缩写形式Whats而不是全称Whatis。

-在口语交流中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而难以开口，需要教师通过鼓励和小组活动来克服这一难点。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的交流任务，如角色扮演自我介绍，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计互动活动，如小组竞赛，以增强学生的参与感和学习动力，例如，通过快速问答游戏复习名字和问候语。

3.利用多媒体资源，如播放听力练习的录音，使用电子白板展示单词和句型，以及通过视频介绍不同文化中的介绍方式，增强学习体验。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段简短的视频，展示不同国家的人们如何介绍自己。视频结束后，教师提问学生：“你们看到了什么？他们是如何介绍自己的？”通过这种方式激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先教授并板书本节课的核心词汇，如name、Whatsyourname?、Mynameis...等，确保学生掌握这些基础词汇和句型。

-接着，教师播放听力练习1a，让学生听并指出对话中的人物名字，练习听力理解。

-然后，教师引导学生进行听力练习1b，听对话并回答问题，帮助学生进一步理解对话内容。

-教师展示1c的图片，让学生根据图片进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人名字的对话。

-最后，教师通过1d的练习，让学生在小组内互相介绍，巩固所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组选择一个代表进行角色扮演，模拟在学校的场景，用英语介绍自己和同学。

-教师巡回指导，纠正发音错误，并提供即时反馈。

-各小组轮流向全班展示他们的角色扮演，其他学生注意听并学习。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个真实的交流场景，如在学校遇到新同学，要求学生使用本节课学到的句型和词汇进行对话。

-学生两两配对，进行简短的对话练习。

-教师邀请几对学生上台展示他们的对话，给予肯定和鼓励。

六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们在自我介绍和询问他人信息方面有了明显的进步，但我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在听力练习中，部分学生对快速语速和口语化表达还是有些不适应，我计划在下一节课中增加更多的听力材料，让他们有更多机会适应不同的语速和语境。另外，我也发现一些学生在口语交流时还是不够自信，未来我会更多地鼓励他们参与小组活动，并通过小组合作来提高他们的自信心。此外，我会考虑在课