2．1　认识有理数 教学实录 2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

2．1认识有理数教学实录2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

一、课程背景与目标定位

随着学生数学知识体系的不断拓展，有理数作为数学中的一个基本概念，对于学生的数学思维和后续学习具有重要意义。本节课旨在帮助学生认识有理数的概念、性质及其分类，掌握有理数的运算规则。通过2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册的教学内容，让学生在理解有理数的基础上，能够熟练运用有理数解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.让学生理解有理数的定义、性质和分类，掌握正数、负数以及零的概念。

2.培养学生正确进行有理数的基本运算，包括加、减、乘、除以及乘方。

3.引导学生运用有理数的知识解决实际问题，提高数学应用能力和逻辑思维能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用日常生活中的实例，如购物找零、温度变化等，引出有理数的概念，激发学生兴趣。

-情境模拟：设置数学游戏，如数学接龙，让学生在游戏中运用有理数的运算规则。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论有理数在不同情境下的应用，鼓励学生分享解题策略。

-角色扮演：让学生扮演数学问题解决者，针对具体问题提出解决方案，增强实际操作能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课所学内容，思考有理数在实际生活中的应用。

-同伴评价：学生在小组内互相检查作业，评价对方的解题过程和答案的正确性，促进彼此间的学习。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线数学题库、数字化教学素材

-教学手段：实物模型、数学图表、互动式教学工具

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中常见的有理数例子，如温度变化、海拔高度等，引导学生思考这些数值的共同特征。随后，教师提出问题：“你们能描述一下这些数的特点吗？”激发学生的好奇心和探索欲，为引入有理数概念做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍有理数的定义，包括正数、负数和零的概念，以及它们在数轴上的表示。接着，通过互动式教学工具，让学生参与有理数的分类和性质讨论，如相反数、绝对值等。随后，教师引导学生学习有理数的四则运算规则，并通过例题演示和即时练习来巩固学生的理解。

教师会不断提问并鼓励学生回答，如：“有理数有什么特点？”“如何找到两个有理数的相反数？”等。此外，教师会使用PPT课件展示相关的数学图表和例题，以视觉化的方式帮助学生更好地理解有理数。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个与生活紧密相关的有理数应用问题，如计算温度变化、购物找零等。学生分组讨论，运用刚学到的有理数知识解决问题。教师会在教室内巡回指导，提供必要的帮助和反馈。每个小组需要写出解题过程，并在班级内分享。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生总结本节课的重点内容，包括有理数的定义、性质和运算规则。随后，教师提出一些思考题，如：“有理数在哪些情况下使用？”“你能举出更多有理数应用的例子吗？”以深化学生对有理数的理解。最后，教师布置相关的作业，要求学生巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中发现和运用有理数。

六、教学反思

这节课通过情境导入、互动学习和实践应用，让学生对有理数有了更直观和深刻的理解。看到学生们积极参与讨论，能够将数学知识与生活实际相结合，我感到非常欣慰。但也有学生对于有理数的运算还不够熟练，未来我需要加强对这部分内容的练习和辅导，确保每个学生都能掌握有理数的基本运算技能。此外，我也要注意调整教学节奏，确保每个环节都能得到充分的时间展开，让每个学生都能跟上教学进度。

七、结语

同学们，今天我们一起探索了有理数的奥秘，从认识它们的基本概念，到掌握它们的运算规则，我们都在实践中提高了自己的数学能力。我希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，去发现数学的乐趣和价值。记住，数学不仅仅是一门学科，它更是一种解决问题的工具和思维方式。在接下来的学习中，我们会遇到更多有趣的数学概念和问题，让我们一起加油，不断进步，享受数学带来的挑战和乐趣吧！下课！

八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上所学的有理数知识，我为大家布置以下作业：

1.请完成教材第X页至第Y页的练习题，重点掌握有理数的分类、性质以及四则运算规则。

2.设计一个生活中的场景，如购物、旅行等，运用有理数知识解决实际问题，并写下解题过程。

3.自主查找资料，了解有理数在科学研究、工程设计等领域的应用，下节课与同学们分享。

4.深入思考：有理数与整数、分数有何联系与区别？尝试用自己的语言总结。

作业反馈