Module 2 public holidays unit 2 教学实录- 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module2publicholidaysunit2教学实录-2024-2025学年外研版九年级英语上册

一、课程背景与目标定位

本节课选自2024-2025学年外研版九年级英语上册Module2PublicHolidaysUnit2。本模块以公共假期为主题，旨在让学生了解不同国家和地区的公共假期及其庆祝活动。本节课的教学内容主要围绕中国的春节和英国的圣诞节展开。通过学习，使学生能够熟练运用所学知识描述和讨论不同节日的习俗与特点。教学目标定位在提高学生的英语听说读写能力，培养跨文化交际意识，增强对中华文化的自豪感。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语词汇和语法结构，具备一定的听说读写能力，但在描述节日习俗和交流跨文化信息时，可能存在词汇和表达上的不足。此外，学生对节日文化有一定的了解，但对于不同国家的节日习俗和背景知识可能不够深入。

2.内容规划：本节课内容将围绕中国的春节和英国的圣诞节展开，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取关于春节和圣诞节的介绍性文本，让学生了解节日的起源、习俗和庆祝方式。

-听力练习：播放与节日相关的听力材料，如采访、对话等，训练学生听力理解能力，同时学习相关词汇和表达。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享自己对于春节和圣诞节的了解和体验，鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：如“festival”、“celebrate”、“custom”、“tradition”等，这些词汇是描述节日和习俗的基础。

-句型结构：例如，“Wecelebrate...by...”和“Theyhave...aspartoftheir...”，这些句型有助于学生表达节日的庆祝活动和习俗。

-跨文化交流：让学生理解并尊重不同文化背景下的节日习俗，比如春节的红包、放鞭炮，圣诞节的圣诞树、礼物交换等。

2.教学难点：

-文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化中节日的意义和庆祝方式，例如，为什么春节要放鞭炮，圣诞节的圣诞老人代表什么。

-语言表达的准确性：学生在用英语描述节日习俗时，可能会混淆词汇或使用不恰当的句型，如将“放鞭炮”误说成“playfirecrackers”而不是“setofffirecrackers”。

-听力理解：听力材料中可能包含地方口音或较快的语速，学生可能会因此在理解上遇到困难，如听力练习中采访者用英国口音描述圣诞节习俗。

-语法难点：使用现在进行时描述节日的持续活动，如“DuringtheSpringFestival,peoplearevisitingtheirfriendsandrelatives.”，学生可能混淆现在进行时和一般现在时的用法。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法、合作学习法和情境教学法。讲授法用于介绍节日背景知识，任务型教学法引导学生完成任务，合作学习法促进小组讨论，情境教学法通过模拟节日场景提升实际应用能力。

2.教学活动：开展角色扮演，模拟在节日中与外国朋友交流的情景；设计小组项目，让学生制作节日海报并介绍节日习俗；利用游戏，如节日词汇接龙，增强词汇记忆和口语交流。

3.教学媒体：使用PPT展示节日图片和关键信息，播放节日相关的视频和音频资料，利用电子白板进行互动式教学，以及使用在线平台进行课后讨论和作业提交。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示春节和圣诞节的图片，询问学生是否了解这些节日，以及它们的庆祝方式，引发学生对节日主题的兴趣。

-目的：激活学生已有知识，为新课内容打下基础，同时激发学生对不同文化节日的好奇心。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“festival”、“celebrate”、“custom”、“tradition”等核心词汇，并展示例句，帮助学生理解和记忆。

-演绎推理：通过分析春节和圣诞节的习俗，引导学生使用“Wecelebrate...by...”和“Theyhave...aspartoftheir...”等句型，进行演绎推理练习。

-归纳推理：让学生观察不同节日的共同点，如家庭团聚、交换礼物等，从而归纳出节日的普遍特征。

-逻辑谬误：讨论可能出现的错误表达，如将春节的“放鞭炮”错误地表达为“playfirecrackers”，指出错误并纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于节日习俗的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对新知识的掌握。

-小组讨论：分组讨论春节和圣诞节的传统习俗，鼓励学生用英语分享自己的节日经验和观点。

4.深化理解

-案例分析：分析听力材料中的节日庆祝活动，让学生尝试