Module 3 Unit 3 教学实录 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module3Unit3教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、教学背景

授课内容：Module3Unit3

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年外研版八年级英语上册

本节课以“Module3Unit3”为主题，旨在帮助学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，培养学生的英语听说读写能力。课程内容紧密结合教材，通过生动有趣的实例，让学生在实际语境中学习并运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够运用过去时态描述个人经历，准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过对话和讨论，学生了解不同文化背景下人们对过去事件的表达方式。

3.思维品质：培养学生通过对比分析，发现英语时态变化的规律，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动，自主学习和合作探究，提高英语学习效率和兴趣。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示过去发生的真实事件或故事，如历史事件、旅行经历等，激发学生对过去时态的兴趣。

-情境模拟：学生分组，模拟采访彼此的“过去经历”，用英语描述，以此练习过去时态的用法。

2.互动学习

-小组讨论：学生就教材中的对话或故事进行小组讨论，分享各自的理解和用法，互相学习。

-角色扮演：学生扮演记者和受访者，通过角色扮演练习提问和回答关于过去事件的句子。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成练习后，自我检查过去时态的使用是否正确，并思考如何改进。

-同伴评价：学生互相评价对方的过去时态使用情况，提出建设性的反馈，共同进步。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、电子教材、在线词典

-教学手段：互动白板、实物投影仪、音频播放器

五篇直接输出如下：

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示过去事件或经历的图片或视频，如旅行照片、节日庆典等，引导学生回忆和讨论。

-提问：Canyoutellmesomethingaboutthepicture/video?引导学生用英语描述图片或视频中的内容，自然过渡到过去时态的学习。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生阅读教材中的对话或故事，理解内容并提取关键信息，如时间、地点、事件等。

-听力训练：播放教材中的听力材料，学生跟读并回答问题，检查对过去时态的理解和运用。

-词汇学习：讲解教材中的重点词汇和短语，如went,visited,had等，并进行相关练习。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论教材中的过去事件，并用过去时态描述自己的经历。

-角色扮演：学生扮演记者和受访者，用过去时态进行角色扮演活动，分享彼此的过去经历。

4.实践应用（10分钟）

-学生根据教材中的例子，编写自己的过去经历故事，并在小组内分享。

-学生互相提问，用过去时态进行问答，巩固所学知识。

5.语言运用（10分钟）

-学生模拟真实场景，如旅行、聚会等，用过去时态描述事件，并进行对话练习。

-教师提供反馈，纠正学生的语法错误，指导学生正确使用过去时态。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调过去时态在描述过去事件中的重要性。

-学生分享学习心得，提出在描述过去经历时遇到的困难和解决方法。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用过去时态写一篇关于自己假期经历的短文。

-强调作业要求，提醒学生注意时态的正确使用。

8.结束语（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中积极运用所学的过去时态。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习打下基础。

六、教学反思与改进

Thislessononpasttensehasbeenquiteengaging,butIrealizethereareareasforimprovement.Thestudentswereenthusiasticaboutsharingtheirpastexperiences,butsomestruggledwiththeverbforms.Ineedtospendmoretimeondrillingtheconjugationofirregularverbs.Also,Inoticedthatnotallstudentswereactivelyparticipatingingroupdiscussions,soIplantocreatemoreincl