Starter Unit 1 Hello！教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit1Hello！教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello！的教学实录。本单元旨在帮助刚接触英语的学生建立基本的日常交流能力，让学生能够在简单的日常场景中运用基本的英语问候语和介绍自己的方式。通过本节课的学习，学生将掌握基本的英语语音、语调、语法及词汇，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写英语单词的能力，能够听懂并模仿简单的日常英语对话。

2.文化意识：通过学习日常问候语，让学生了解英语国家的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿和实践，发现英语语言规律，提高自主学习能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如重复练习、角色扮演，以增强记忆和运用所学知识的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-英语字母的正确书写与发音规则，例如字母“A”到“Z”的发音和书写顺序。

-基本的英语问候语和自我介绍，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

-简单的日常对话练习，例如：“Howareyou?”和回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

举例：

-在讲解字母表时，强调每个字母的正确书写顺序和发音，如字母“A”发音为[ei]，书写时先写左上方的斜线，再写右下方的斜线。

-在教授问候语时，通过角色扮演的方式让学生实际运用“Hello!”、“Howareyou?”等句子，加强学生的口语实践能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-字母发音中的长短音区分，例如“cat”和“cap”中的元音发音差异。

-问候语和自我介绍时的语音、语调的正确使用，如“Hello!”通常用升调，“Howareyou?”通常用降调。

-对话中的语法结构，如一般现在时态的使用。

举例：

-在讲解字母发音时，可以通过对比练习帮助学生区分长短音，如“ship”和“sheep”，让学生注意[i:]和[i]的区别。

-在练习问候语和自我介绍时，教师可以通过播放标准录音，让学生模仿正确的语音、语调。

-在对话练习中，教师可以指出简单句的构成，如主语+谓语+宾语（Howareyou?Iamfine.），并解释一般现在时态的用法，让学生理解并正确运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际交流情境，如角色扮演游戏，让学生在模拟的日常对话中自然学习和使用英语。

2.任务驱动法：设计具体的交际任务，如制作个人名片，鼓励学生主动参与，提高实际应用能力。

3.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生思考，增强语言实践机会。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示字母书写规范、单词发音和日常对话场景，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别练习，帮助学生纠正发音。

3.网络资源：利用在线英语学习资源，如互动学习网站，提供额外的学习和练习材料。

五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以轻松活泼的方式与学生打招呼，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”，然后引入本节课的主题“Hello！”，展示一张包含不同人物问候的图片，引导学生观察并模仿图片中的人物进行问候。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示字母表，逐一教授字母发音和书写，并配以相应的动作和图片，增强记忆。

-接着，教师展示常见的英语问候语和自我介绍，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等，并用中文解释其含义。

-教师通过示例和练习，引导学生正确使用这些问候语，并注意语音、语调的正确性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，进行角色扮演活动，模拟不同场景下的英语问候和自我介绍。

-教师巡回指导，纠正发音错误，并提供反馈。

-小组间进行互动，相互问候并介绍自己，增强实际交流能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生到讲台前，进行实际的英语对话练习，如“AskandanswerHowareyou?”。

-教师鼓励全班学生参与，通过集体练习巩固所学知识。

-最后，教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，如书写自我介绍的小作文。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在教学过程中，学生对于基本问候语的掌握情况良好，但在字母发音方面存在一些混淆，特别是在长短音