Unit 1 This is me! (Reading) 教学实录-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1Thisisme!(Reading)教学实录-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit1Thisisme!(Reading)章节，主要包括阅读课文Thisisme!，学习介绍自己的个人信息，如名字、年龄、家庭成员等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与译林版七年级英语上册第一单元的内容紧密相关，学生在上一单元已学习了基本的英语问候语和自我介绍，本节课将进一步巩固这些知识，并引入更多的个人信息描述，如家庭成员、兴趣爱好等，为学生提供更丰富的交流素材。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，能够运用所学词汇和句型介绍个人及家庭成员的基本信息。

2.文化意识：通过阅读，增强学生对英语国家文化背景的了解，提升跨文化交流能力。

3.思维品质：鼓励学生通过课文学习，发展观察、分析和归纳信息的能力，培养创造性思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、提问、总结等，提高自主学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如familymember、brother、sister、parents、like、love等与家庭成员和个人喜好相关的词汇。

-句型运用：如Thisismy...和Ihavea...等句型，用于介绍自己和家人。

-阅读理解：能够理解课文Thisisme!中的信息，包括人物特征、家庭结构和爱好。

2.教学难点

-名词所有格的使用：学生可能对于名词所有格的用法不熟悉，例如mybrothersbook和hermothersphone。

-句型变换：将中文表达习惯转化为英文表达，如中文中常用的我有一个哥哥可能直接翻译成Ihaveabrother，但英文中通常会使用Thisismybrother。

-文化差异理解：课文中的个人信息介绍可能包含一些英语国家的文化元素，如家庭成员的称呼和关系，学生需要理解这些文化差异。

-阅读策略：学生可能不习惯使用预测、提问、总结等阅读策略来提高阅读效率和理解能力。例如，如何在阅读前预测课文内容，阅读中提出问题，以及阅读后总结关键信息。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、课文音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同人物的个人介绍图片，如课文中的角色。

-提问：CanyouintroduceyourselfinEnglish?，引导学生用英语介绍自己。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Thisisme!，引导学生快速阅读，理解文章大意。

-听力训练：播放课文音频，学生跟读并模仿语音语调。

-词汇学习：讲解课文中的重点词汇，如familymember、brother、sister等，并进行练习。

-句型练习：通过例句和练习，让学生掌握Thisismy...和Ihavea...等句型。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何用英语介绍自己的家庭成员和爱好。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟介绍自己和家人的情景。

4.实践应用（10分钟）

-学生根据课文内容，编写自己的个人介绍。

-学生轮流上台，用英语介绍自己，其他学生听后提问。

5.课堂小游戏（5分钟）

-猜猜我是谁游戏：学生用英语描述一个家庭成员，其他学生猜测是谁。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和句型。

-学生分享自己在介绍个人信息时的感受和收获。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生编写一篇关于自己的短文，并在下节课分享。

8.课堂结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调英语在日常生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提升语言能力。

六、教学反思与改进

教学反思：在课堂互动讨论环节，部分学生对于用英语介绍家人和爱好的表达仍显得不够自信，可能是因为词汇量和句型练习还不够充分。

教学改进：在后续的教学中，我将增加更多的词汇和句型练习，特别是通过游戏和角色扮演等互动方式，让学生在实际语境中更自然地使用英语。同时，我会鼓励学生在家中尝试用英语介绍自己的家人和日常生活，以便在实际语境中加强语言实践。

七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：包含不同家庭成员的图片，用于辅助学生理解课文内容。

-视频素材：介绍家庭成员和个人爱好的英文视频，用于导入新课