八年级语文上册《散文二篇》教学详案.docx

八年级语文上册《散文二篇》教学详案

一、教学目标

1.了解散文的特点和写作手法，掌握重点字词。

2.准确、流利地朗读课文，理解两篇散文的内容，分析其主题和艺术特色。

3.体会作者在散文中所表达的情感和态度，感受生命的意义和价值。

4.学习散文的写作方法，提高学生的写作能力和文学素养。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.朗读课文，理解散文内容。

2.分析散文的主题和艺术特色。

3.学习散文的写作方法。

（二）教学难点

体会作者在散文中所表达的情感和态度，理解生命的意义和价值。

三、教学方法

诵读法、问题引导法、小组讨论法、赏析感悟法。

四、教学过程

1.导入新课

（1）展示与生命相关的图片或视频片段，引导学生谈谈对生命的认识。

（2）教师导入：生命是一个永恒的话题，古往今来，无数文人墨客都对生命进行了深刻的思考和感悟。今天，我们一起来学习八年级语文上册的《散文二篇》，感受生命的魅力。

2.作者简介

（1）严文井，原名严文锦，湖北武昌人，现代作家、散文家、著名儿童文学家。代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。

（2）罗素，英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家，无神论或者不可知论者，也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。代表作有《西方哲学史》《幸福之路》等。

3.朗读课文，整体感知

（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。

（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。

（4）整体感知：

①请用简洁的语言概括两篇散文的主要内容。

明确：

《永久的生命》：作者以细腻的笔触描写了生命的神奇和不朽，表达了对生命的赞美和敬畏之情。

《我为什么而活着》：作者阐述了自己活着的三个理由，即对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难不可遏制的同情心，展现了作者博大的胸怀和高尚的人格。

②这两篇散文体现了作者怎样的情感和态度？

明确：《永久的生命》体现了作者对生命的热爱和赞美，以及对生命的敬畏之情；《我为什么而活着》体现了作者对爱情、知识和人类苦难的深刻关注和无私奉献的精神。

4.研读课文，分析主题和艺术特色

（1）分析《永久的生命》的主题和艺术特色。

①《永久的生命》的主题是什么？

明确：本文通过对生命的赞美，表达了生命的不朽和神奇，以及对生命的敬畏之情。作者认为生命虽然会经历个体的死亡，但它会以另一种形式延续下去，永远不会消失。

②《永久的生命》的艺术特色有哪些？

明确：

a.欲扬先抑。作者先写生命的易逝，然后笔锋一转，赞美生命的不朽和神奇，使文章波澜起伏，更具感染力。

b.运用比喻。如“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”将生命比作花朵，生动形象地表现了生命的美丽和不朽。

c.富含哲理。文章充满了对生命的深刻思考和感悟，如“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”这句话蕴含着深刻的哲理，让人回味无穷。

（2）分析《我为什么而活着》的主题和艺术特色。

①《我为什么而活着》的主题是什么？

明确：本文通过阐述作者活着的三个理由，即对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难不可遏制的同情心，展现了作者博大的胸怀和高尚的人格，表达了作者对生命意义的深刻思考。

②《我为什么而活着》的艺术特色有哪些？

明确：

a.条理清晰。作者采用总分总的结构，先提出问题“我为什么而活着”，然后分别阐述三个理由，最后总结全文，使文章结构严谨，层次分明。

b.语言简洁。文章语言简洁明了，没有多余的修饰，却能深刻地表达作者的思想感情。

c.情感真挚。作者在文中坦诚地表达了自己的情感和追求，让人感受到他的真诚和执着。

5.品味语言，体会情感和态度

（1）找出两篇散文中表达作者情感和态度的语句，并分析其作用。

明确：

《永久的生命》：“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。”这句话表达了作者对生命的赞美和敬畏之情，同时也体现了生命的强大和不朽。

《我为什么而活着》：“这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”这句话表达了作者对自己人生的满足和对生命的热爱，同时也体现了他对生命意义的深刻理解。

（2）赏析文中的语言。

明确：

《永久的生命》：“它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。”这句话运用比喻的修辞手法，将生命比作永不凋谢的花，生动形象地表现了生命的美丽和不朽。

《我为什么而活着》：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”这句话语言简洁明了，却深刻地表达了作者的人生追求和情感世界。

6.探究主题，感受生命意