第5课时 认识线段比例尺，确定物体位置教案冀教版数学六年级上册.pdf

比例尺教学设计

课题认识线段比例尺，确定物体位置单元6学科数学年级六年级上

学习目标描述：结合具体实例，经历认识线段比例尺以及确定物体方向和位置的

过程。

学习学习内容分析：能根据图上线段的长度和线段比例尺求实际距离，能确定物体的

目标位置和方向。

学科核心素养分析：体会线段比例尺在生活中的应用，提高综合运用知识的能力，

增强学习数学的信心。

重点理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。

难点从不同的角度理解比例尺的意义，利用比例尺、图上距离求实际距离。

教学环节教学活动设计意图

导入新课一、新知导入复习导入，从已

1.说一说下列各比例尺表示的具体含义。有知识过渡到

（1）某小学平面示意图的比例尺是1∶3000。新知识的学习，

（2）某种精密零件图纸的比例尺是5∶1。使学生主动构

2.填空。建新旧知识之

（）:（）=比例尺间的联系。

（）÷（）=实际距离

图上距离=（）×（）

讲授新课二、新知探索让学生通过独

任务一：线段比例尺的意义。立思考、合作探

课件展示：究这一学习过

程理解知识，学

会思考，懂得交

流，从中获得情

感体验，实现了

以原有的知识

师：从图中你能找到哪些数学信息？

经验为基础，主

生：图中有学校、电影院、体育馆、少年宫和科技馆。

动地建构知识，

生：比例尺。

获得数学思想

教学环节教学活动设计意图

生：方向标。方法的过程。

生：根据方向标我知道：电影院在学校的东边，科技馆