11蟋蟀的住宅 教案.doc

四年级上册

《11蟋蟀的住宅》教学设计

课标分析

新课标指出：第二学段的学生在阅读与鉴赏应该能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点，批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。根据阅读提示，这一课的阅读策略教学目标是：能独立提出问题并尝试把问题分类，选出最有价值的问题尝试解决。

教材分析

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

教学准备

教师准备：

1.搜集法布尔和蟋蟀的相关资料。

2.多媒体课件。

学生准备：

预习课文。

预习要求：课文至少朗读三遍（读熟为止）。第一遍标段号、画出生字，借助工具书组词；第二遍注意标点停顿，句子读准确、通顺，不熟悉段落反复读；第三遍梳理课文内容，提出不懂的问题至少两个。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

课题

11蟋蟀的住宅

课时

第一课时

成果指标：

1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。正确读写“住宅、临时”等16个词语。

2.初读课文，理清文章脉络。

3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。

评估依据：

全班共同交流识字，根据学生读写检查任务完成情况，师生共查；

根据学生对词句理解、积累的情况，进行评估和学习性指导；

根据学生课下预习情况，进行初步理解与概括文章的能力。

学习重难点

1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

重难点突破策略

教师重点知识的讲解。

通过本篇课文的学习学生能够体会作者细致的观察。

情境创设

利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地玩的过程当中温故而知新，给孩子以自信心，让孩子有成功感，变被动学习为主动学习。

任务一

学习活动

学习评价设计

（当堂检测）

质疑提问，激趣导入

1.引导质疑：今天我们学习的文章题目是《蟋蟀的住宅》，看到题目你有什么想问的吗？

预设1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？

预设2：蟋蟀的住宅是什么样的？是怎样建成的？

教师：人类居住的地方叫“住宅”，动物居住的地方叫“洞穴”。这篇课文为什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢？今天我们来学习这篇课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。（板书：蟋蟀的住宅）

提出心中的疑问★

把问题能够表达清楚★★

任务二

学习活动

学习评价设计

（当堂检测）

自主识字，整体感知

1.自读提示：自由大声朗读文章，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式识记生字。

2.学生小组朗读文章，合作学习。

3.认读字词。

出示词语，多种方式朗读。

住宅隐蔽毫不可惜慎重住址优良挖掘搜索

倾斜骤雨布置抛出

交流分享识字的好方法。

预设1：形声字识字：宅、隐、慎、址、搜、倾、置。

预设2：按翘舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。

预设3：按前鼻音、后鼻音：慎、良、倾。

预设4：组词识记：倾-倾倒。

预设5：按字形字义识字，都有提手旁，表示手部动作：掘、搜、抛。

课文中的许多生字都集中在第二自然段，出示段落，指导学生读。

识字游戏，巩固读词

4.指导写字。

出示本课会写字，学生认读，开火车组词。

引导学生观察生字结构与书写要点，重点指导：

临：左右起笔高低一致。左部第一竖短，第二竖长；右部上下大小相等，第三笔为点。

慎：注意“真”中间有三横，彼此间距相等。

卧：左短右长，左边第二笔为竖，不要写成竖折，右边竖的起笔和收笔应长于左边的“臣”。

较：左右起笔高低一致。“车”最后一笔横变提，右部上边的点与“父”的撇、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定。

5.提问：默读课文，课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

学生默读，教师巡视。

预设：住宅的特点、修建住宅的过程。

追问：哪些自然段讲了住宅的特点？哪些自然段讲了修建住宅的过程？

预设：住宅的特点（2-