初中语文语文论文试登山岳高方知草木微.docVIP

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试登山岳高，方知草木微

本人于1988年8月安排至常熟市徐市中学，2001年8月调平常熟市昆承中学。工作至今有8年担当毕业班的语文教学工作，并完成了四轮初中语文循环教学任务，连续14年担当班主任工作。现着重将自己最近几年的语文教学工作状况汇报如下：?

（一）师德修养与语文教学素养

本人酷爱教化事业，主动从事教学科研，志存高远，静默耕耘。以“创新、奉献”的教风来弘扬“尚爱、实学”的校风，孜孜不倦，勇于进取。我为人恳切，表里如一，言必信，行必果，在安静淡泊中读书涵己、教书育人。我关切学生，敬重他人，以一丝不苟的精神实践着自己所崇尚的“爱的教化”。本人时刻牢记“师者，人之模范也”的箴言，在清贫的世界里做精神的贵族。

古人云：十年磨一剑。在十多年的教化工作中，本人反复锤炼教学基本功，不断提高自己的教学素养。

首先，我不懈地钻研教化理论、课程标准和语文教材。我的语文教学观是：在深刻领悟教学大纲、课程标准精神的前提下，吃透教材内容，明确教学目的，语文教学才能有序开展，学生的思想道德素养、科学文化素养才能得到全面培育，人文素养与创新精神才能和谐发展。因此，每次颁布新的教学大纲或课程标准后，我都要深化钻研，全面领悟其实质内容，以此驾驭自己的语文教学工作。我对教材的钻研同样力求精细。在课堂上，我时时都做到“胸中有书，目中有人”。引领学生潜入课文，品评赏读，对课文的分析力求“新”、“精”、“巧”，学生往往能产生心照不宣的愉悦感。

其次，我不懈地钻研教学方法。多年来，我对现当代的各种语文教学流派与方法作了较为细致的探讨，在不断汲取、借鉴名家阅历的基础上，倾向于多法并举，主见围绕“大纲”（课程标准）对听说读写四方面的要求，切合每节课的实际，从确定目标、选择模式、结合状态、组织教学四个层面去实施。经过较长时间的摸索后，我慢慢将多元化的教学方法归聚为“活动教学”法，并于2000年1月起先进行“实施语文活动教学，推动课堂素养教化”的课题探讨，目的在于摆脱传统语文课堂教学模式和将素养教化孤立化的错误倾向。我以“活动教学”法执教的几堂公开课《哨子》、《愚公移山》、《听说训练》、《满井游记》、《皇帝的新装》、《慧眼看生活》等都得到较高评价。

第三，我不懈地钻研教学语言。通过多年的教学实践，借鉴名家阅历，归结出教学语言的“三个代表”——代表教材质地、代表老师素养、代表时代气息。在把教案语言转化为教学语言的过程中，我着力从下面三个方面去优化：⑴清楚流畅——运用简洁而规范的语言，准确地传递语文基本学问；运用简练而有吸引力的语言，持续地激发学生思索问题的爱好；留意语言的抑扬顿挫，使学生保持适当的兴奋度。⑵生动形象——寓教于乐，用详细可感、风趣幽默的语言使学生如坐春风，心照不宣，达到默契沟通之目的。⑶适时调整——既要奇妙解除来自外界因素的干扰，又要自觉订正自身授课中的“过”或“不及”之处。学生普遍反映，上语文课感到特殊轻松自如，甚至是一种艺术享受。?

1999年6月，我被评为常熟市语文学科教改带头人，2000年5月，我被评为常熟市青年岗位能手。

2001年8月，本人应聘至常熟市昆承中学任教，很快适应了新的教学环境和教学对象，在短时间里便深受学生的爱戴与家长的信任。在“现代学生观”理论指导下的新课程改革正有序开展，学生的语文素养与应试素养比翼齐飞，任教班级无论是学科竞赛成果还是学科教学质量在全市都名列前茅。在新的形势面前，本人毫不放松自我锤炼，并虚心求教，得到了上级领导以及语文特级老师朱泳燚、彭尚炯等同志的热忱帮助与指引，自己的业务水平得以不断提高。2001年12月本人参与苏州市青年老师三项基本功竞赛，获初中组第一名。2003年3月在新世纪中学教学论坛?新课程改革专题现场展示教学（浙江省温州中学）中获得一等奖（第一名）。

(二)教化科研实力与成果

在教化教学工作中，本人始终站在第一线，以课堂教学为中心，以教书育人为己任，兢兢业业，勤奋务实。在前进中，我从未停止过脚步，为成为一名科研型老师，我勤于钻研教材，努力做到“入乎其内”，又“出乎其外”。对语文教材中的一些欠缺乃至谬误也能作出客观分析，便于订正。同时，本人能刚好总结教学中的阅历与教训，主动撰写教研论文，以不断提高自己的科研实力与教学水平。1999年以来，本人的《对“问今是何世”的推敲》、《管窥课文分析中的误区》、《“双基”训练新论》、《〈记承天寺夜游〉导读》、《语文教学杂谈》、《也说“创新精神”》、《双向的心智活动》、《读书与教学创新》、《激活思维话创新》、《例说语文学习的扩展》等10多篇论文在各级各类评比中获奖。针对传统语文课堂教学模式的局限性和将素养教化孤立化的错误倾向，2000年，本人提出了“实施语文活动教学，推动课堂素养教化”的课题探讨安排，?该项课题探讨的意义在于适应时代发展的须要，激发学生