Unit 6 My clothes, my style welcome to the unit 教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit6Myclothes,mystylewelcometotheunit教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

一、教学背景

授课内容：Unit6Myclothes,mystyle-welcometotheunit

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

本节课通过介绍不同衣物和风格，引导学生运用英语描述个人喜好，培养学生的语言表达能力和审美观。通过课堂活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿衣物和风格的英语表达，能够用英语简单描述个人衣着的喜好和风格。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的服装风格，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、比较和分析，形成对衣物风格和个人形象的认识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Myclothes,mystyle”，围绕衣物和风格展开。通过学习，学生将能够用英语描述自己的衣服和风格，以及表达对他人衣着的看法。课程内容包括衣物名称、颜色描述、风格表达等基本词汇和句型。

2.重点难点：

-重点：掌握衣物和风格的英语表达，如“shirt,”“skirt,”“casual,”“formal”等词汇，以及“Doyoulike...?”“Whatdoeshe/shewear?”等基本句型。

-难点：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如“Iamwearing...”来描述自己当前的穿着。此外，如何运用英语进行适当的赞美和评论他人的穿着风格也是本节课的一个难点。通过情景模拟和实际对话练习，学生将逐步克服这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子课本

-教学手段：图片卡片、实物衣物展示、角色扮演道具、互动游戏软件

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列不同风格的衣物图片，引导学生讨论他们最喜欢的衣服类型和风格。学生将被要求用简单的英语表达他们的喜好，例如，“Ilikecasualclothesbecausetheyarecomfortable.”这个环节旨在激发学生的兴趣，并为新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍本节课的新词汇，包括衣物的名称和风格的形容词，如“shirt,”“skirt,”“casual,”“formal”等，并展示正确的发音。接着，通过互动活动，如小组比赛记忆单词，巩固学生的记忆。然后，教师引导学生学习并练习使用“Doyoulike...?”“Whatdoeshe/shewear?”等句型，通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

教师将提供一些真实的衣物样本或图片，让学生尝试用英语描述它们。在这个过程中，教师会纠正学生的发音错误，并帮助他们正确使用时态和语态。此外，教师还会介绍现在进行时态的用法，让学生能够用“Iamwearing...”来描述自己当前的穿着。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一张海报，展示他们理想中的“Myclothes,mystyle”。每个小组选择一种风格，如“sporty,”“formal,”或“bohemian”，并挑选相应的衣物和配饰来展示。小组成员需要讨论并决定海报的内容和布局，同时练习如何用英语描述他们的设计。这个活动旨在提高学生的合作能力和创造性思维。

完成后，每个小组将有机会向全班展示他们的海报，并使用英语介绍他们的设计理念。其他学生将有机会提问或给出反馈，这有助于提高学生的听说能力和自信心。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们学到的新单词和句型，以及如何在实际生活中使用这些知识。教师总结本节课的重点内容，并强调正确使用英语描述衣物和风格的重要性。最后，教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己衣着的短文，以巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。

六、教学反思与改进

这节课孩子们对于衣物和风格的英语表达有了很好的掌握，但在实际应用中，我发现部分学生在描述衣物时还是有些紧张，可能是因为缺乏足够的自信。我计划在下节课加入更多的小组活动和角色扮演，让他们在更轻松的环境中练习。

另外，我觉得在介绍新词汇时，可以结合更多的实物或图片，这样能够更直观地帮助学生理解和记忆