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Unit8写作教学实录2024-2025学年沪教版英语七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit8写作

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版英语七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit8的主题进行写作训练，教材内容涉及描述个人喜好、介绍家庭成员、表达意见等方面的写作技巧。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，进行简单的描述性写作。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，描述个人喜好和家庭情况，进行简单书面表达。

2.文化意识：学生在写作中能够展示对家庭和个人特点的理解，增强文化自信。

3.思维品质：学生在写作过程中能够有效组织语言，发展逻辑思维和创造性思维灵活性。

4.学习能力：学生通过课堂实践，提高自主学习能力，能够在日常生活中运用所学知识进行有效交流。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，能够使用简单句型和常用词汇进行日常交流。在Unit8之前，学生已经学习了如何描述物品、颜色、形状等基本概念，为写作描述性文本打下了基础。

2.学生对英语学习普遍表现出兴趣，特别是通过游戏和互动活动来学习新知识时。他们在学习能力上表现出一定的差异性，有的学生善于记忆和模仿，有的则更擅长分析和创新。在写作方面，学生倾向于通过模仿范文来构建自己的文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句型的掌握不够熟练，难以将所学词汇和语法知识灵活应用到写作中；在表达个人观点时可能会感到词汇量不足；以及在面对写作任务时可能缺乏组织文本结构的经验。此外，对于一些基础较弱的学生来说，将中文思维转换成英文表达也是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解写作技巧和范文分析，帮助学生理解写作结构和语言运用。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同构思写作内容，提高互动性和协作能力。

-模拟练习法：通过模拟真实场景，让学生在实践中运用所学知识，增强写作的真实性和实用性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示范文和写作步骤，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用教学软件进行在线写作练习和即时反馈，提高学习效率。

-网络资源：利用网络资源，如在线词典和语法检查工具，辅助学生学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列描述个人喜好和家庭成员的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“你能用英语描述你的家人和你的喜好吗？”引导学生思考并回答，自然引出本节课的写作主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit8的课文阅读材料，指导学生阅读并找出描述个人喜好和家庭情况的句子，理解文章结构和语言特点。

-写作指导：讲解如何使用本单元的词汇和句型来构建描述性文本，强调句子的连贯性和逻辑性。

-实例分析：通过分析范文，让学生了解如何有效地组织文章，如何使用过渡词汇和短语。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在写作中表达个人喜好和家庭情况，鼓励学生分享自己的想法。

-角色扮演：让学生扮演记者和受访者，进行模拟采访，练习如何用英语描述个人和家庭情况。

4.实践应用（15分钟）

-写作练习：要求学生根据讨论内容，独立完成一篇描述自己喜好和家庭的短文。

-同伴评价：学生之间相互交换作文，进行评价和反馈，促进相互学习和提高。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调写作中描述个人喜好和家庭情况的方法和技巧。

-鼓励学生反思自己的写作过程，分享在写作中的收获和遇到的困难，提出改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据课堂所学，回家后写一篇关于自己家庭成员和个人喜好的完整文章，并准备在下节课分享。

7.教学反思（5分钟）

-教师简要反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成果和教学方法的适用性，为下一节课的教学做好准备。

六、教学反思

今天的写作课，学生们整体表现不错，能够积极参与讨论和写作练习。我发现通过范文分析和角色扮演活动，学生们对如何描述个人喜好和家庭情况有了更深的理解。但在个别学生身上，我注意到他们在组织句子和段落时还存在一些困难，可能需要更多的个性化指导。下次课，我会尝试加入更多互动环节，比如小组间的写作互评，来进一步提高学生的写作能力和自信心。

七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂中，我观察到学生们对Unit8的写作主题表现出了较高的兴趣。通过多媒体的辅助，学生们能够直观地理解描述个人喜好和家庭情况的语言表达。在小组讨论和角色扮演环节，学生们积极互动，用英语表达自己的想法，这显示了他们在语言应用方面的进步