Unit1The Fourth Period (Section B 2a-3c)教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级上册Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)，主要围绕“Whereisyourpencil?”这一主题进行，包括词汇学习、句型练习以及对话理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit1SectionA中学到的“Whereis...?Its...”句型以及相关词汇有关。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用这些知识，提高询问物品位置和描述物品的能力。教材中的2a-3c部分包括听力练习、阅读理解和口语交际，与学生的实际生活紧密相关，有助于提高他们的语言应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Whereis...?Its...”句型询问和描述物品的位置，掌握与方位和物品相关的词汇，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中物品摆放习惯的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和阅读理解，训练学生的逻辑思维和推理判断能力，培养他们在实际情景中解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习和探究学习的能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Whereisyourpencil?”，通过学习2a-3c部分，学生将掌握如何用英语询问和描述物品的位置，以及如何进行简单的物品位置对话。2a部分是一段听力练习，学生需要根据听力内容找出物品的位置；2b部分是一个阅读理解练习，学生通过阅读短文了解物品的位置；2c部分是口语交际练习，学生需要根据提示进行角色扮演，练习询问和描述物品位置的对话。

2.重点难点：

-重点：掌握“Whereis...?Its...”句型，以及与物品位置相关的词汇，如“pencil,ruler,desk,chair”等，并且能够将这些知识应用到实际对话中。

-难点：正确使用介词“on,under,in,behind”等来描述物品的具体位置，以及在听力练习中准确理解对话内容，提取关键信息。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能还需要额外练习听力技巧和口语表达。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与和互动交流。

2.教学活动：课堂活动将包括听力任务、角色扮演和小组讨论。在听力任务中，学生将练习识别物品位置的描述；在角色扮演中，学生将模拟对话，练习使用目标句型；在小组讨论中，学生将共同探讨如何在不同场景下描述物品位置。

3.教学媒体：使用PPT展示重点词汇和句型，同时利用实物道具（如铅笔、尺子等）来模拟实际场景，增强学生的直观感受和参与度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并询问图片中的物品位置，如“Whereisthebook?Whereisthechair?”等，激发学生的兴趣。接着，教师邀请学生上台指出图片中的物品，并使用“Whereis...?”句型进行提问，为学生营造一个生动的语言环境。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“pencil,ruler,desk,chair,on,under,in,behind”等，并使用实物道具进行演示，帮助学生理解和记忆。

-接着，教师播放2a部分的听力材料，学生需要根据听力内容回答问题，找出物品的位置。

-然后，教师引导学生阅读2b部分的短文，让学生在小组内讨论并回答关于物品位置的问题。

-最后，教师通过PPT展示2c部分的对话场景，引导学生进行角色扮演，练习使用目标句型和词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每个小组需要根据教师提供的物品清单，使用目标句型和词汇描述物品的位置。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-各小组轮流展示他们的描述，其他小组听后进行评价和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个真实的场景，如“寻找失物”游戏，学生需要在教室内找到教师事先藏好的物品，并用目标句型和词汇描述物品的位置。学生需要在规定时间内找到尽可能多的物品，并准确描述其位置。游戏结束后，教师总结学生的表现，给予表扬和鼓励。

六、教学反思与改进

这节课通过听力、阅读和口语练习，学生对于物品位置的描述有了明显的提高。但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在