2024年春七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1框 男生女生说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生说课稿新人教版

设计思路

本节课以新人教版七年级道德与法治下册第一单元第二课第1框“男生女生”为核心内容，旨在让学生了解青春期男女生理和心理特点，培养男女同学间的相互理解与尊重。设计思路如下：

1.通过创设情境，引导学生关注青春期男女生理和心理变化，激发学生兴趣。

2.运用案例分析法，让学生了解男女同学间的差异，增强对性别角色的认识。

3.组织小组讨论，培养学生合作交流能力，引导他们学会尊重和理解异性。

4.结合实际生活，让学生学会处理男女同学间的关系，促进身心健康发展。

5.总结提升，巩固所学知识，形成正确的人生观和价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的法治意识，通过了解男女同学间的生理和心理差异，引导学生树立正确的性别观念，遵守法律法规，尊重他人；2.提升学生的自我认知能力，使其能够正确看待自己的成长变化，增强自我保护意识；3.培养学生的沟通与合作能力，通过小组讨论等形式，学会倾听、理解和尊重他人，建立良好的人际关系；4.增强学生的社会责任感，教育学生关爱他人，关注性别平等，积极参与社会公益活动。通过本节课的学习，使学生能够在道德与法治方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的性别认识，对男女之间的基本差异有所了解。进入七年级后，学生开始系统地学习道德与法治课程，对法律法规有了一定的认识，初步形成了对自我和他人权益的尊重意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对青春期的变化充满好奇，对性别角色和人际交往有较强的学习兴趣。他们具备一定的观察力和分析能力，善于通过讨论和案例学习。在风格上，学生更倾向于互动式学习，喜欢通过小组合作和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解性别角色和社会期待方面可能存在困惑，对于如何正确处理男女同学间的关系可能会有疑问。此外，由于青春期的生理和心理变化，学生可能会在自我认同和情绪调节上遇到挑战，需要引导和帮助。在法律意识方面，学生可能对法律法规的具体内容理解不够深入，需要通过实例和讨论来强化。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动设计包括：角色扮演，让学生模拟男女同学间的互动，增强体验和理解；小组讨论，通过分析案例来探讨男女生的性别角色和相处之道。

3.教学媒体使用上，利用PPT展示关键知识点和案例分析，同时播放相关视频资料，以直观的方式帮助学生理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开启课堂，例如：“同学们，你们认为男生和女生在性格、兴趣等方面有哪些不同？”

回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的性别知识，如男生女生的生理特征。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍青春期男女生理和心理的变化，强调性别平等和相互尊重的重要性。

举例说明：分享真实案例，如校园中男女同学友好相处的例子，帮助学生理解性别角色的多样性。

互动探究：分组讨论，让同学们分享自己的看法和经历，探讨如何建立健康的人际关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：通过角色扮演游戏，模拟男女同学在不同场景下的互动，让学生在实践中学习如何沟通和协作。

教师指导：在学生活动过程中，观察学生的表现，及时提供反馈和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道思考题：“请结合本节课的内容，思考如何在自己的生活中实践性别平等和相互尊重。”要求学生下节课前提交书面答案。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《男生女生的秘密》

-《性别平等教育手册》

-《青春期的心理调适》

-《法律与性别平等》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《性别与科学》，了解性别研究对社会科学的影响。

-阅读并分析性别平等相关的新闻报道，探讨性别在现代社会中的角色。

-参与学校或社区组织的性别平等活动，亲身体验性别平等的重要性。

-调查家庭成员或朋友对性别角色的看法，比较不同年龄层和性别间的差异。

-撰写一篇关于性别平等的小论文，分享自己的观点和思考。

-深入研究性别平等相关的法律法规，了解法律如何保障男女平等权利。

-探访性别研究专家或社会活动家，了解他们在性别平等领域的贡献和经验。

-利用