Unit 6 Lets go lesson 3 教学实录 2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docxVIP

Unit6Letsgolesson3教学实录2024-2025学年冀教版英语七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版英语七年级上册Unit6Letsgolesson3

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解冀教版英语七年级上册Unit6Letsgolesson3。教学内容包括动词短语“letsgo”的用法，以及询问和回答去某地的表达方式。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达去某地的意愿，并在实际场景中运用所学知识进行交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用“letsgo”结构提出建议，并能够用英语简单描述去某个地方的意愿。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下，提出建议和表达意愿的适当方式。

3.思维品质：学生能够通过情景模拟，锻炼逻辑思维和创造性思维，提出合理的出行建议。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作交流，提高英语听说能力，增强学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“letsgo”结构及其回答方式：本节课的核心是让学生学会如何用“letsgo”提出建议，以及如何应答。例如，当学生想要提出去公园的建议时，他们需要学会说“Letsgotothepark.”，并理解对方可能给出的回答，如“Yes,letsgo!”或“No,Idontthinkso.”。

-使用地点名词进行交流：学生需要掌握常见的地点名词，如“park,school,library,home”等，并能用这些名词进行实际的对话练习。例如，通过角色扮演，学生可以练习在不同场景下提出去不同地点的建议。

2.教学难点

-正确使用“letsgo”结构：学生可能会混淆“letsgo”与“letusgo”的用法，后者通常不用于提出建议，而是请求允许。例如，学生需要明白“Letsgotothestore.”（让我们去商店吧）与“Letusgo,please.”（请让我们走）之间的区别。

-语法结构理解：在“letsgo”结构中，“lets”是“letus”的缩写形式，学生需要理解这个缩写以及它后面的动词原形用法。例如，学生可能会错误地说“Letsgoingtothemovies.”，而正确的表达是“Letsgotothemovies.”。

-地点名词的正确使用：学生在使用地点名词时可能会出现错误，如将“tothelibrary”误说成“gotolibrary”。需要强调地点名词前需要加定冠词“the”。

-交流中的自然表达：在实际交流中，学生可能会觉得使用“letsgo”结构不够自然，需要通过大量的实践和模拟情景来提高表达的流畅性和自然度。例如，在模拟去学校的情景中，学生需要练习如何自然地提出建议：“Letsgotoschoolnow,itsgettinglate.”。

四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与“letsgo”主题相关的视频和图片，如不同地点的图片和相关的活动视频，来导入课程并辅助教学，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备一些简短的英文对话材料，其中包含使用“letsgo”的情景，让学生通过阅读实践语言运用。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如听力练习软件和互动式语法练习，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示一系列与“letsgo”相关的图片，如公园、学校、商场等，让学生观察并思考这些地方可以进行哪些健康活动。

-提问：“你们想去哪里进行健康活动？为什么？”通过这个问题引导学生思考并自然过渡到本节课的主题“Letsgo”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发包含不同场景下使用“letsgo”的简短对话材料，让学生阅读并找出对话中出现的“letsgo”结构。

-听力训练：播放与“letsgo”相关的听力材料，要求学生听后跟读，并回答关于对话的问题，检查学生对“letsgo”结构的理解。

-词汇学习：讲解与“letsgo”相关的地点名词和动词短语，如“gotothepark”,“goswimming”等，并进行记忆训练，确保学生能够正确使用这些短语。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场景下如何使用“letsgo”提出建议，并分享各自的经验。

-角色扮演：选取几组学生进行角色扮演，模拟在不同场合下使用“letsgo”进行交流的情景，如在学校讨论去图书馆，或在家中讨论去公园。

4.实践应用（1