Unit 2 How often do you exercise 教学实录 2024—2025学年人教新目标初中英语八年级上册.docxVIP

Unit2Howoftendoyouexercise教学实录2024—2025学年人教新目标初中英语八年级上册

一、教学背景

授课内容：Unit2Howoftendoyouexercise

授课年级：八年级

教材版本：2024—2025学年人教新目标初中英语八年级上册。

本节课以询问频率为话题，旨在让学生掌握询问频率的句型及回答方式，同时培养他们谈论健康生活方式的能力。通过本节课的学习，学生将能够用英语表达自己及他人的运动频率，并在实际交流中运用所学知识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用一些简单的日常英语表达，但对于健康生活方式的词汇和表达方式尚不熟悉，且在运用英语进行实际交流时，可能缺乏自信。

2.内容规划：本节课将围绕“健康生活方式”的核心要素，结合Unit2Howoftendoyouexercise的内容，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中关于不同人物运动频率的短文，让学生通过阅读了解不同人的运动习惯。

-听力练习：播放与运动频率相关的听力材料，训练学生听懂并提取关键信息的能力。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，用英语分享自己的运动习惯和健康生活方式，同时练习本节课所学的询问频率的句型。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：本节课的核心内容是掌握询问频率的句型Howoftendoyou...?以及相应的回答方式。例如，学生需要学会如何用Yes,Ido./No,Idont.以及具体的频率词汇（如usually、sometimes、rarely等）来回答。

-词汇掌握：重点词汇包括与运动和生活习惯相关的单词，如exercise、swim、play、often、usually、sometimes、never等。

-交际能力：培养学生的交际能力，使他们能够在实际情景中用英语询问和讨论运动频率。

2.教学难点

-句型结构：学生可能会混淆Howoftendoyouexercise?与Howdoyouexercise?两种句型，前者询问频率，后者询问方式。教师需要通过例句和练习帮助学生区分。

-时态使用：在描述运动习惯时，学生可能会错误地使用过去时态而不是现在时态。例如，学生可能会说Iswimmedlastweek而不是Iswim.，教师需要强调使用一般现在时态来描述习惯性动作。

-频率词汇：学生可能会对频率词汇的用法感到困惑，例如不知道何时使用usually、often、sometimes、rarely等。教师可以通过提供情境例句和让学生在句子中填空的方式来帮助学生掌握这些词汇的正确用法。

-交际实践：在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉话题而难以表达。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，为学生创造轻松的交流环境，鼓励他们大胆开口。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在模拟的运动场景中自然地使用目标语言，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种交际任务，如角色扮演、问卷调查等，让学生在实际交流中完成任务，增强语言的实用性和趣味性。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和分享，通过同伴互助促进知识的吸收和语言的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，通过图片、视频等形式生动呈现运动场景，增强直观性。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，如在线翻译工具、语言学习平台，帮助学生自主学习和练习。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、健康生活方式的英文文章，作为课程补充材料，拓展学生的学习视野。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段运动会的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问学生：Whatsportsdoyoulike?和Howoftendoyouexercise?，让学生用中文简单回答，以此引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的核心句型Howoftendoyouexercise?，并给出一些示例答案，如Yes,Iusuallygoswimmingthreetimesaweek.让学生跟读并模仿。

-教师接着介绍与运动相关的词汇，如swim、run、playbasketball等，并通过图片和动作演示帮助学生理解这些词汇。

-通过教材中的听力练习，让学生听不同人物的对话，练习识别和理解运动频率的表达方式。

-教师引导学生用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟在运动场或健身房的场景，互相询问运动习惯。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小