Unit 3 Lesson 4 theme reading 教学实录2024-2025学年仁爱版英语七年级上册.docxVIP

Unit3Lesson4themereading教学实录2024-2025学年仁爱版英语七年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit3Lesson4ThemeReading，主题为“SchoolLife”，主要学习有关学校生活的词汇、句型以及阅读理解技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与仁爱版英语七年级上册第三单元主题“School”相关，通过学习本节课，学生可以巩固已学的学校相关词汇和句型，提高阅读理解能力。具体包括：

-教材章节：Unit3Lesson4ThemeReading

-课本内容：学校生活的描述、对话和练习题

-已有知识：学校相关词汇、一般现在时态、一般过去时态等。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读，但在深入理解和运用英语表达个人生活习惯方面尚有不足。

2.内容规划：结合仁爱版英语七年级上册Unit3Lesson4ThemeReading的内容，本节课将围绕学校生活中健康生活方式的要素进行教学设计。具体包括：

-阅读材料：选取课文中的段落，让学生阅读并找出与健康生活方式相关的词汇和句子。

-听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，训练学生获取关键信息的能力。

-互动活动：组织小组讨论，让学生用英语分享自己的学校生活和个人健康习惯，练习目标语言。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时，以及一些与学校生活相关的词汇。他们能够理解并运用简单的日常英语进行交流，对英语阅读材料有初步的理解能力。

2.学生的学习兴趣通常集中在能够实际应用的语言技能上，他们对于能够参与互动和实践活动表现出较高的积极性。在能力方面，学生个体之间存在差异，有的学生可能在口语表达上较为自信，而有的学生可能在阅读理解上更为擅长。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，如看图识词；有的学生则偏好听觉输入，通过听力练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较复杂句子结构的理解，以及在口语表达时可能会出现的词汇选择和语法错误。此外，由于本节课涉及健康生活方式的讨论，学生可能在描述个人习惯和表达个人观点时感到困难，特别是在使用英语表达个人感受和经验时。

四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者特点。通过讲授介绍健康生活方式的基本概念，同时引导学生进行小组讨论，分享个人经验和看法。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟日常校园生活中的对话，以实践目标语言；同时设计小组实验，如制作健康饮食计划，以增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息和活动指导，同时使用音频材料辅助听力练习，确保教学内容的多样性和生动性。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“Canyoutellmewhatyoulearnedaboutschoollifelastclass?”随后，教师展示一张学校生活的图片，让学生用英语描述图片内容，激活学生的背景知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍本节课的主题“HealthySchoolLife”，并板书关键词汇，如“healthyeating”、“exercise”、“sleep”等。

-接着，教师引导学生阅读课文，寻找与健康生活方式相关的句子和段落，并在阅读过程中解释生词和短语。

-随后，教师播放听力材料，让学生回答相关问题，练习听力技巧和理解能力。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论他们在学校中的健康习惯，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

-最后，教师总结讨论内容，强调健康生活方式的重要性，并提供一些实用的健康建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个与健康生活方式相关的主题，如“设计一个健康的午餐菜单”。学生需要合作制作一个海报，展示他们的设计。在制作海报的过程中，学生需要运用本节课所学的词汇和句型。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师和其他学生提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课的主要学习点，强调健康生活方式的关键要素。同时，教师提出一些思考问题，如：“Howcanyouimproveyourownschoollife?”鼓励学生在课后继续思考和探索健康生活方式。最后，教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的健康习惯和改进计划。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种活动形式，学生能