Unit 6 I’m going to study computer science Section B（3a-Self Check）（Word教学实录）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）.docxVIP

Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（3a-SelfCheck）（Word教学实录）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（3a-SelfCheck）的教学实录，旨在帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和实际应用能力。本节课以人教版教材为依据，围绕“未来职业规划”这一主题，引导学生运用所学知识描述自己的未来职业规划和理由，培养学生的跨文化交际意识。

二、教学目标

1.让学生掌握描述未来职业规划的相关词汇和句型，如Imgoingtostudy...和Mydreamistobecome...。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析课文中的信息，提取关键细节。

3.引导学生通过小组讨论和个人陈述，提高口语表达能力和团队合作意识。

4.培养学生运用英语进行自我介绍和描述未来计划的能力，增强自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述未来计划的词汇和短语，例如：studycomputerscience,becomeanengineer,travelaroundtheworld等。

-理解并运用目标句型，如：Imgoingto...和Mydreamisto...来表达个人的未来计划和梦想。

-能够根据课文内容进行信息匹配和填空练习，提高阅读理解能力。

-通过小组讨论和个人陈述，实践口语交流，提高语言运用能力。

举例：

-在阅读3a部分时，学生需要识别并正确使用课文中的关键词汇，如study,become,dream,future等，来理解文章内容。

-在SelfCheck部分，学生将练习使用目标句型填写个人信息，例如：ImgoingtostudycomputersciencebecauseIlovetechnology.

2.教学难点

-区分不同职业的英语表达，以及使用正确的介词和动词形式。

-在口语表达中保持时态的一致性，尤其是使用将来时态来描述未来的计划。

-在小组讨论中，学生可能会遇到如何组织语言、表达清晰思想的挑战。

举例：

-学生可能难以区分study和learn的用法差异，或者在不同的句子结构中正确使用它们，例如：Imgoingtostudyatauniversitynextyear.与Imgoingtolearnhowtodrive.

-在描述未来计划时，学生可能会忘记使用将来时态，例如，错误地说Iwillstudycomputersciencenow而不是Imgoingtostudycomputersciencenextyear.

-在小组讨论中，学生可能不知道如何有效地表达自己的观点，比如如何使用连词来连接句子，或者如何礼貌地提出不同意见。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用任务型教学法，通过设定真实情境，如模拟职业规划咨询，让学生在实际语境中使用目标语言。

-运用讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享个人职业梦想，培养合作能力和口语表达能力。

-实施发现式学习，让学生通过探索课文中的信息，自主总结描述未来计划的句型和词汇。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示不同职业的图片和视频，增强学生对职业词汇的理解和记忆。

-利用教学软件进行互动练习，如在线填空和匹配游戏，提高学生的阅读理解技巧。

-通过电子白板展示学生的讨论成果，方便集体反馈和修正，提高教学互动性。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同职业的短视频，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“Whatjobsdoyouknow?”和“Whatjobdoyouwanttodointhefuture?”，引导学生思考并回答，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，通过例句展示如何使用这些词汇和句型来描述未来计划。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生阅读3a部分，指导学生如何从文中获取信息，并完成相关的阅读理解练习。

-学生分组讨论，使用目标句型填写个人信息，如“Imgoingtostudycomputersciencebecause...”。

-教师选取几组学生的答案进行全班分享和反馈。

3.实践应用（约1