Unit 8 Section A 3a - 3c 教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit8SectionA3a-3c教学实录2024-2025学年人教版八年级英语上册

一、教学背景

授课内容：Unit8SectionA3a-3c

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教版八年级英语上册。

本节课通过阅读理解练习，让学生了解不同文化背景下家庭成员间的交流方式，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。本节课内容与日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言应用能力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力，但在英语实际应用和跨文化交际方面尚显不足，对于本单元主题“家庭、朋友间的沟通和关系”的理解可能较为表面。

2.内容规划：依据教材Unit8SectionA3a-3c的内容，围绕家庭成员间的沟通方式和友谊的主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：引导学生阅读3a部分的对话，理解家庭成员间的沟通方式和情感表达。

-听力练习：播放3b部分的听力材料，让学生练习听力理解，并回答相关问题。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，让学生在实践中运用所学知识，提高交际能力。同时，通过讨论和分享，引导学生理解友谊的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇和短语：本节课的重点词汇包括“communicate”（沟通）、“relationship”（关系）、“understand”（理解）等。教师需要通过例句、图片和实际情景来帮助学生掌握这些词汇的正确用法。

-语法结构：强调一般现在时态在描述日常活动中的应用，如“Mikeusuallycommunicateswithhisfamilyby...”等句型。教师应通过实际例句和练习，让学生熟练运用这一语法结构。

-跨文化交际：引导学生理解不同文化背景下家庭成员间的沟通方式，例如通过阅读材料中的对话，让学生了解中西方家庭沟通的差异。

2.教学难点：

-理解抽象概念：学生对“relationship”和“communicate”等抽象词汇的理解可能存在困难。教师可以通过具体情境的创设，如家庭对话场景，让学生在具体语境中感知和理解这些词汇。

-语法结构的运用：学生在运用一般现在时态描述习惯性动作时，可能会混淆时态，错误使用动词形式。教师可以通过设计填空、改写句子等练习，帮助学生巩固一般现在时的用法。

-阅读理解：3a部分的对话可能包含一些隐含意义和文化背景，学生可能难以理解。教师可以提供背景知识，引导学生关注对话中的细节，如肢体语言、情感表达等，帮助学生深入理解对话内容。

-交际能力：在实际角色扮演中，学生可能不知道如何自然地表达情感和意见。教师可以提供一些常用表达和句型，如“Doyouthink...?”、“Ifeelthat...”，并鼓励学生在实践中尝试使用。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和学习兴趣，本节课采用讲授法、任务型学习法和合作学习法。通过讲授法引入新词汇和语法点，任务型学习法让学生在完成任务的过程中实践语言技能，合作学习法则鼓励学生在小组内分享想法和交流观点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的对话，提高口语交际能力。同时，安排小组讨论，让学生就友谊和沟通的话题展开思考，增强团队合作和批判性思维。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示对话场景和关键词汇，增加视觉效果，辅助学生理解和记忆。此外，利用录音设备播放听力材料，帮助学生练习听力和发音。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生讨论家庭中常见的沟通方式和朋友间的交流习惯。通过提问，如“你们通常如何与家人沟通？”和“你认为好朋友之间的沟通应该是怎样的？”来激发学生的兴趣，为新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过多媒体课件介绍本节课的核心词汇和短语，并给出例句。接着，讲解一般现在时态的用法，并通过板书展示相关语法结构。然后，让学生阅读3a部分的对话，教师引导学生分析对话中的沟通方式和情感表达。之后，播放3b部分的听力材料，学生边听边完成练习题。在学生理解了对话内容后，教师组织讨论，让学生分享他们对于对话中沟通方式的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据3a部分的对话内容，设计一个角色扮演场景，要求学生运用本节课学到的词汇和语法结构进行对话。学生有10分钟的时间准备，期间教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。准备完成后，每组进行角色扮演，其他学生观看并给出反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们的角色扮演体验，并总结本节课学到的知识点