Unit 9 Can you come to my party Section A grammar focus-3c 教学实录 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus-3c教学实录2024-2025学年人教版英语八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit9Canyoucometomyparty?

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit9Canyoucometomyparty?SectionAgrammarfocus-3c。内容涵盖情态动词can的用法，邀请朋友参加聚会的表达方式，以及如何回答邀请。通过学习本节课，学生将能够运用所学知识邀请朋友并做出回应。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用情态动词can进行邀请，并能用简单句型接受或拒绝邀请。

2.文化意识：学生了解不同文化中邀请和接受邀请的礼仪差异。

3.思维品质：学生在真实语境中灵活运用所学语法知识，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：学生通过小组合作和角色扮演，提高互动交流能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握情态动词can的用法，以及如何用英语邀请他人参加派对和回答邀请。

-重点细节：

-情态动词can的正确使用，例如：“Canyoucometomybirthdayparty?”

-邀请的表达方式，例如：“Wouldyouliketocometomyparty?”

-接受邀请的回答，例如：“Sure,Idlovetocome!”

-拒绝邀请的回答，例如：“Imsorry,butIcant.Ihaveanotherplan.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对情态动词can用法的掌握，以及在真实语境中灵活运用邀请和回答邀请的句型。

-难点细节：

-can的用法理解，学生可能会混淆can和cant的用法，例如正确表达“我不能来”应该是“Icantcome”而不是“CantIcome”。

-邀请句型的灵活运用，例如学生可能难以理解“Wouldyouliketo...?”比“Doyouwantto...?”更加礼貌。

-真实语境中的语言运用，例如在角色扮演中，学生可能不知道如何自然地表达拒绝邀请，如使用“Imsorry,but...”来委婉拒绝。

-语法结构的正确性，学生在使用邀请句型时可能会忘记使用正确的时态或主谓一致，例如错误地说“Canyoucomingtomyparty?”而不是“Canyoucometomyparty?”。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、英语学习软件

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：单元教学视频、互动式英语学习应用

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂游戏

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段与派对相关的视频或音乐，引导学生进入派对的主题。接着，教师提出问题：“你们参加过派对吗？通常在派对上会做些什么？”让学生们自由分享自己的经历。通过这种方式，激发学生的兴趣和参与感，为新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示情态动词can的用法，包括邀请和回答邀请的句子结构。

-接着，教师用例句展示如何用英语邀请他人参加派对，如：“Wouldyouliketocometomybirthdayparty?”

-然后，教师引导学生练习替换不同的动词和宾语进行邀请，如：“Wouldyouliketojoinusfordinner?”

-教师演示如何接受和拒绝邀请，并让学生跟随练习，如：“Sure,Idloveto!”或“Imsorry,butIcant.”

-随后，教师通过小组活动让学生练习编写邀请和回答邀请的对话，并在班级中分享。

-教师针对学生的练习提供即时反馈，并纠正任何错误。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组需要设计一张派对邀请海报，包括派对主题、日期、时间和地点。

-每个小组使用英语编写海报上的邀请文本，并练习如何向其他小组的成员发出邀请。

-学生们轮换角色，既是邀请者也是被邀请者，实践如何自然地使用所学句型进行交流。

-教师观察学生的互动，并提供必要的指导和支持。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生展示他们的海报，并让他们用英语介绍海报内容