《语言调查》课程教学大纲.doc

《语言调查》教学大纲

课程编号英文名称：LanguageSurvey

学分：1

学时：总学时1周

先修课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论

课程类别：专业方向课程（选修）

授课对象：汉语言文学（师范）专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：4（短）

一、课程描述和目标

语言调查是一门独立的实践课程，绍兴作为首批历史文化名城，有着得天独厚的语言资源，本课程在第四学期暑假短学期举行，由专业教师制定调查计划，开展语言调查，撰写调查报告。

本课程拟达到的课程目标:利用所学的语言知识，开展自己的母语方言调查，锻炼学生的团队意识和探索精神，提高学生的社会调查实践能力，培养服务地方文化建设的意识。

课程目标1：知识目标——-掌握语言知识体系，阅读相关地方文化资料，了解语言文化调查方法。

课程目标2：能力目标——提高学生的社会调查能力，掌握社会调查的基本方法，提高学生的团队合作能力。

课程目标3：综合素养——感受中国传统优秀文化的魅力，理解并践行社会主义核心价值观。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-1.语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。

课程目标1、3

0.2

3-2.思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。

课程目标2

0.2

3-4.文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。

课程目标1、2、3

0.6

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

学会语言调查的基本方法

能利用工具系统收集资料，对资料进行处理。

2

讨论

1、2、3

2

学会访谈、社会调查、资料收集等

能有目的性地设计采访问题，并能有效开展调查。

2

社会调查、讨论

1、2、3

3

学会制定调查计划、设计调查问卷

根据不同目的能制定不同的调查计划，设计调查问卷

2

讨论

1、2、3

4

学会制定具体调查内容

能基本掌握方言调查、语言文化调查、社会语言学调查等不同类型调查的过程

2

讨论

1、2、3

5

掌握数据分析方法及相关工具

能利用EXCEL或SPSS软件分析、处理调查数据

2

讨论

1、2、3

6

总结调查成果，撰写调查报告

根据要求能够整理并撰写调查报告

6

讨论

1、2、3

合计

16

四、课程教学方法

集中讲授+小组讨论

五、学业评价和课程考核

对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若并用多种考核方法请列出各项分值的比例。平时作业、期中、期末考核等的方法、内容、比例等均应有明确规定。

本课程采取过程考核和结果考核并重的方式。

考核

依据

建议

分值

考核/评价细则

对应课程目标

过程考核

50

态度积极，认真做好笔记，表现出良好的求知欲和创作激情。

富有团队精神，能策划、组织各项活动；

制定调查计划，设计调查问卷，团队成员分工

课程目标1

课程目标2

课程目标3

结果考核

50

根据调查结果，整理调查数据，撰写调查报告。

包括标题，写明调查对象的名称及内容

前言，写明此次调查的目的、意义、时间、地点以及方法等

正文，基本事实的准确描述，统计数据的清晰说明

以及原因分析，根据分析结果提出建议

结语，总结全文

课程目标1、2、3

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．自编语言调查手册

（二）参考资料

1.《语言研究中的统计学》，李绍山编著，西安交通大学出版社2001年。

2.《语言调查教程》，戴庆厦著，商务印书馆2013年。

3.《方言调查字表》（修订本），中国社会科学院语言研究编，商务印书馆2016年。