《外国文学2》课程教学大纲.docx

《外国文学2》教学大纲

课程编号英文名称：TheHistoryofForeignLiterature2

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：《外国文学1》

课程类别：专业基础课

授课对象：汉语国际教育专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

本课程是汉语国际教育专业的基础课，是一门介绍外国文学名著名篇与历史发展的入门性质课程，通过本课程的学习，学生将全面接触我国以外的世界各国的文学，了解世界文学的总体构架和发展脉络，广泛阅读外国文学经典作品，树立世界文学观念，认知不同国家、不同民族的文学跟我国文学的区别和联系，学生的人文修养和审美情趣将得到提高，最终促进我国文学的繁荣和发展。

本课程为学生建立完整的外国文学知识体系而开设，旨在引导学生系统了解从古代到19世纪上半页，世界文学发展的历史概况与最经典的文学遗产精华，学完本课程，学生将能对我国以外的世界各国文学发展脉络及成就有系统了解，吸收世界文学名著中的人性探讨、人与人、人与自然关系的思想成就，了解外国文学中有别于我国的文化价值和思维模式，树立全球化时代的民族意识和世界性眼光。

本课程教学目标如下：

课程学习目标1：知识体系的掌握和应用

通过本课程的学习，学生将全面接触我国以外的世界各国文学，了解世界文学的总体构架和发展脉络，重点思潮流派的基本情况，广泛涉猎外国文学经典作家作品，精读一定数量的世界文学名著。

课程学习目标2：综合分析能力和准确表达能力

通过课堂讲授、讨论、文本细读训练，学生理解、分析文学作品的能力将得到提高；学生通过查阅文献、梳理材料提炼观点、进行论证的意识将得到加强，学生的综合分析能力将得到培养和提高，能够分析和解决教学实践中遇到的各种文体的文学作品，通过小论文写作训练，学生准确、清晰的表达能力将得到训练，为将来从事各项工作，特别是从事教学或科研工作奠定重要基础。

课程学习目标3：批判性思维能力和团队合作精神

通过课堂讨论、文本细读训练、小组学习、论文写作训练等环节，学生将体验到高校的学术共同体文化，批判性思维能力得到培养，沟通能力和团队合作精神得到提高，学生自我规划、自我发展的能力将得到加强，在今后工作中成为学生终身学习、持续进步的榜样。

课程学习目标4：具有世界性眼光的中国公民

通过课堂讲授、文本细读、课堂讨论、课后作业，以及参考书目的推荐和阅读，挖掘世界文学宝库中的精神文明财富，引导学生批判性地继承世界各国文学中蕴含的人本主义精神及其它优秀的文化，全球化时代学生的民族意识将得到树立，国际主义精神将得到培养，学生将成为具有世界性眼光的中国公民，能够以积极的情感、端正的态度、正确的价值观，在今后的教育工作中自觉传承和弘扬世界优秀文化遗产，为国家发展培育具有世界性眼光的新型人才。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下5个毕业要求指标点，其中本课程对毕业要求3-1、3-2、3-3系强支撑H，对毕业要求7-1、7-3形成中支撑M。具体支撑的毕业要求如下：

指标点3-1.具有较好的人文社科学素养和艺术修养，熟悉中国文化和当代中国国情，具有较强的国际化视野和多元文化意识。

指标点3-2.掌握系统的汉语知识、文学知识，对古今汉语、中外文学、文化审美有较全面的了解，能够分析语言中的一般问题，具备汉语应用能力、分析能力、表达能力和文学感悟能力。

指标点3-3.对第二语言习得理论和方法有较为系统的了解，了解中文、中国文化与教育学、心理学等学科之间的关联，掌握语言学、教育学、心理学、跨文化交际学等学科知识，形成跨学科知识整合的能力。

指标点7-1.掌握文化传播和涉外文化管理的基本知识，具有较强的团队协作精神，有一定跨文化合作学习和工作的体验，能够组织文化实践活动。

指标点7-3.掌握跨文化沟通合作技能，具有清晰的思维能力和较强的交流沟通、环境适应、团队合作和组织管理能力。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表1-1所示：

表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点3-1.具有较好的人文社科学素养和艺术修养，熟悉中国文化和当代中国国情，具有较强的国际化视野和多元文化意识。

课程目标1

0.3

课程目标2

0.4

课程目标3

0.2

课程目标4

0.1

指标点3-2.掌握系统的汉语知识、文学知识，对古今汉语、中外文学、文化审美有较全面的了解，能够分析语言中的一般问题，具备汉语应用能力、分析能力、表达能力和文学感悟能力。

课程目标1

0.4

课程目标2

0.2

课程目标3

0.2

课程目标4

0.2

指标点3-3.对第二语言习得理论和方法有较为系统的了解，了解中文、中国文化与教育学