人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 四季 教学设计教案4.docxVIP

4、《四季》敎学设计

一、走进生活探究导入

【課前三分钟】:聊聊季节

同学们,我们已经学过了一課,叫《秋天》,谁还能背下来?你知道现在是什么季节吗?你从哪儿感受到是秋天?

你知道一年有几个季节吗?

【过渡】同学们,真了不起,老师也给你们带来了四季美景图:

二、看图激趣引出教材

1、（边画简笔画边解读）你能分辨出这是哪个季节的景色?

2、谁能按照四季的顺序把它贴在黑板上.

【过渡】今天我们所学的課文就和刚才与大家聊的季节有关.板书《四季》【田字格】

三、初读課文识记生字

师:今天老师不光给大家带来了美丽的四季图,还给你们带来了一首富有童趣的诗歌.

1、多媒体播放“教师的課文朗读”

【过渡】有意思吧,季节中的景物还都会说话呢?

2、自由读诗歌,課本61页有13个生字宝宝,他可是来帮我们的更加正确朗读好儿歌的.请同学们一边读,一边将儿歌中的生字宝宝用笔圈出来,大声叫出他的名字,好不好?（遇到不熟悉的或不认识的,可以借助拼音）

3、敎学三个会写生字.（天、四、是,整体认读音节）

4、检测:朗读10个生字.

【过渡】为了和大家交朋友啊,四个季节中的景物朋友也从图画中跳出来了,你看他们是:草芽、荷叶、谷穗、雪人.【图和词卡】他们说了要给同学们做导游,欣赏一下他们的家园.可是出发前,他有点不放心,怕有的小朋友粗心,走错了路,于是他想问问大家,他们的家分别是哪儿呀?

3、请一位小朋友上台连线,帮这些景物朋友找家.【先找准名字,再找家】

荷叶图谷穗图雪人图草图

雪人（词卡）草芽荷叶谷穗

四、诵读課文文中感悟

【过渡】找到家,我们就可以跟随四位景物宝宝的脚步去旅游了,请大家现在再把課文读一读,你最想去哪个季节旅游啊?挑出那个季节多读两遍.

（一）学习春天部分【出示春景图】

1、谁来读一读?（相机指导“草芽”这个词,因为春天,小草刚从土里钻出来,冒出尖尖的小芽,这叫做草芽,可以让学生做做草芽的动作）

2、抓住美的语言,指导朗读:草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的,我们的声音要读的轻一些、细一些,表现出草芽的柔嫩.

3、要是再加上自己的动作,来表达自己的感受,那就更棒了.谁能加上动作演一演这段?

（二）、学习夏部分

师:同学们,我们第一站去了春天,那下一站要去哪里呀?夏天都有什么景色?看图.谁愿意读一读夏天?

（三）、学习秋部分

（1）看看图上都画了什么?相机指导谷穗为什么弯了.（谷穗成熟了,颗粒饱满,太重了都把他压弯了）那他为什么没有说谷穗弯下了腰呢?而是讲“鞠着躬”说?（学生做一下鞠躬的动作）【诚恳、有礼貌,很谦虚】

（2）读这段:教师指导朗读读出高兴又谦虚的语气

（四）、学习冬部分

（1）学生读,教师指导读

（2）做一做小雪人的动作,带上动作读.

五、課堂达标检测——背诵

1、四个小组分角色朗读四个季节.

2、四人一个小组,每人读一个季节.

3、填空尝试背诵,逐渐增加难度,自己尝试背诵一遍.

4、每个人戴上头饰表演每个季节.

5、带上动作表演.

六、拓展延伸,巩固知识

1、大家知道这些景物属于哪个季节吗?送这些景物宝宝回家.

2、根据課文和图片仿写句子.

3、你最喜欢哪个季节,为什么?

七、作业布置

1、背一背:加上动作给爸爸妈妈背一背这首小诗.

2、说一说:把在課堂上你说的季节特点的小诗给父母说一说.

3、画一画:把自己喜欢的季节画下来.